《通分》教学反思(精选最新).pdfVIP

《通分》教学反思 在教学《通分》一课时，本着以学生的发展为本的教育理念，让学生学习现 实的、有意义的、有价值的数学，使学生感受到数学源于生活，又应用于生活， 从而增强学生学好数学的信心和应用数学的意识，激发学生学习数学的兴趣。 反思本课时的教学目标主要有三点： 1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法 2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。教学重点是理解 通分的意义，掌握通分的方法。 反思教学过程，从总体看能够把握住本课的教学目标和教学重难点，练习的 设计灵活全面。但之中也存在着一些不足，现作如下反思。 一、 重视复习环节，为学生自主探索新知做好铺垫 以求几个数的最小公倍数有哪几种情况进行必要的知识回顾，唤起学生的注 意，以利用分数的基本性质填空，复习分数的基本性质，为通分方法的学习做好 知识铺垫。 通分的情境从比较两个异分母分数的大小引出，因此利用具体情境复习同分 子和同分母分数比较大小的方法，便于在新授时引起学生的认知冲突与混淆。 二、教学过程注重学生自主探究，解题思路多样化，提高思维能力。 数学课程标准提出我们必须实施开放性教学，让学生有更大的学习空间和更 多的思考余地。在开放式教学中，老师要重视对学生参与学习的深度的把握，要 对学生参与的实际可能性进行分析，给学生开放的学习空间，让学生畅所欲言， 使学生主动的掌握知识。 通分的方法其实不难，关键是让学生理解公分母是什么数和确定原分数分子 分母各应乘几，为此将通分的关键和难点分散在各个的环节，让学生通过探讨异 分母分数的比较大小的过程，同时分层进行比较练习，引导他们在体验、比较、 感悟、归纳的基础上达成理解的目的。 新课是由比较黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高引出的，从而引出比较2/5和 1/4 的大小。题 目一出，让学生独立思考方法，后小组交流讨论。出乎我的意料之外， 我预想的几种方法 （1）图示法 （2）把两个数都化成小数 （3）化成同分母分数 （4） 1 化成同分子分数。学生基本上都想了出来，而且还有自己独到的解答方法。我及 时帮助学生梳理这些方法。在这些方法中，让学生选择好的方法，学生一致提到 了通分。从而引出了通分的概念。由于前面复习充分，在后面的教学中，让学生 自主去尝试通分，取得了较好的教学效果。 回顾本节课的教学，由于教者本身认真熟悉了教材，较好地把握了教学重点， 突破了教学难点，教学活动始终坚持以学生为主体，让学生参与到获取知识的全 过程之中，从中感悟、猜测、推理、理解和掌握新知，而教师只是起到了一个主 导的作用，并较好的充当了一个组织者，与学生保持在同一个平台上，因此取得 了一定的教学效果。 《通分》这一模块的主要内容是理解通分的意义，能够对异分母进行通分， 为下一步进行异分母分数加减法打下基础。学生已经学习过了如何求两个数的最 小公倍数，在通分时会正确应用最小公倍数的方法找到两个数的公分母。进而， 对两个异分母分数进行通分。 首先，由一些同分母分数和同分子分数的大小比较引出当两个分数的分母如 果不相同该怎样进行大小的比较，从而引起学生对学习通分的学习兴趣，可以让 学生通过小组学习来解决，师生共同总结出如果把这些分母不相同的分数转化为 分母相同的分数那么再进行大小的比较就会比较方便。引出通分的概念：把异分 母分数转化成大小相等的同分母分数的过程叫做通分。同时，引导学生找出通分 时怎样确定同分母分数的分母，用什么数做公分母会算起来会比较简便，学生经 过小组讨论会得到用异分母分数的最小公倍数的方法就可以找到公分母。 理解了通分的意义，并掌握了通分的方法后，通过一系列的练习，让学生熟 练地把两个异分母分数通分，并进一步对两个以上的异分母分数进行通分，这里 可以放手让学生在练习时大胆尝试。 “通分”这节课是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍 数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加 减法的奠定基础。 优点: 1.在导入时利用复习同分母分数和同分子分数比大小的方法，给出7/8和 5/6 这两个异分母分数比大小的问题，让学生思考应该如何比较，引出本节的课题。 2 2、.