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《走近老师》教学设计 《走近老师》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、 敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。 2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上 的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。 3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求， 懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。 二、教学重难点 教学重点：全面了解教师的职业特征。 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。 三、教学过程 （一）导入：国王的勋章该给谁？ 设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。 有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的 人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望 能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什 么？ 小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、 科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以， 教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予 教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学 校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近 老师。 （二）活动：猜猜 Ta 是谁？ 设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的 气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。 教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个 月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过 老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？ （将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播 放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。） 小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子 里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。 （三）活动：采访我的老师 设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这 一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立 对教师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与 整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。 教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师 做了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁， 辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕， 吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支 小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。 （教师在上一课时布置学生的采访任务，4-5 个人组成一个小组，每组选择 一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作 内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并 且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。） 学生分小组依次做简短汇报。教师提问：那么通过采访，你对教师这个职 业有哪些了解和认识？ 学生自由回答。 小结：韩愈曾经在 《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教 师是人类文明的传承者，也是塑造人格的 “工程师”。要成为一名优秀的教师， 老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前 培训和继续教育等。 （四）讨论：我喜欢的老师 设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论， 分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊 重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。 教师：有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，因为 Ta 从不掩饰或否认自己所 犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢“见解独到”的老师，因为 Ta 关注人生百 态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为 Ta 风趣且富有激情，但又不失严谨认真，值得信赖。