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七年级下Unit3 Writing教学反思 广州市培正中学英语科林小鸿 本单元的话题是Our animal friends,贴近生活，学生有话可说，但课本的写 作练习是A rescue story,动物拯救人类，学生虽然有听闻和初步认识，但毕竟离 学生的真实生活有一定距离，缺乏亲身的经历体会，写不出真情实感。而配套练 习册的写作设置要求较高,一派班学生完成的情况都不理想，何况平行班的学生。 因此，我们决定在满足既定的写作要求上进行拓展，以开展一次全年级的“动物 与我”的征文比赛为契机，再进行一次指导性的写作训练，达到真正的写作指导 的目的。 本单元的课文主要是从动物救人这个方向设定的，太单一。因此，我们让学 生上网搜索“动物与人类和谐相处”的故事，把人类单方接受动物帮助的关系拓 展成双方互助互利，更有利完善学生正确认识动物与人类的关系，提升学生对动 物是人类好朋友的情感，引导学生树立爱护动物、善待动物的意识。 课前，布置学生搜集人与动物和谐相处的故事，通过查阅、筛选资料信息则 有利提升学生的思考和动手能力。而在Lead-in部分的故事分享，除了要求学生 积极运用所学知识与他人进行言语交流，在交际中运用手势，表情等身体语言提 升交流效果外，给学生以更多的技能训练：听小故事（语言输入）一一理解一一 复述故事（语言输出），从一开始就把学生的注意力高度集中起来，对后续的写 作教学奠定基础。