《青蛙写诗》教学案例(精选最新).pdfVIP

《青蛙写诗》教学案例范文 案例：小顺序折射大理念 案例背景：长春版教材一年级语文第二单元第一课第一课时教学。 原景呈现： 1、教师：今天我们来学习《青蛙写诗》这篇课文，请同学们把书打开，听老 师读课文。 2、学生打开书，教师范读。 3、教师：下面的时间，请你们自由朗读课文。要注意将生字圈画出来，多读 几遍，要读准字音。 诊断： 教师不放手，主体被弱化 假想设计： 1、 教师：今天我们来学习《青蛙写诗》这篇课文，请同学们把书打开，借 助拼音自己读一读课文，要注意将生字圈画出来，多读几遍，要读准字音。 2、 学生打开书自学。 3、教师：下面的时间，请同学们仔细看书，认真听教师读课文，生字和你不 熟悉的字要听仔细。 对比分析： 从教学设计的环节上看，两种设计只不过是教学的环节顺序调换了一下，对 学生的`要求几乎是一样的。但这两种设计所体现的教学理念并不一样。在教学设 计一中，教师实际上没有相信学生的自主学习能力，怕学生学习有困难，教师用 范读先为学生学习生字做铺垫。其实一年级的学生在经历上学期的学习，已经形 成了一定水平的识字能力，再加上本课教材的课文是全文注音的，所以让学生自 主学习，先独立识字存在基础。我们要培