2020-2021学年高中物理新人教版必修第一册实验：探究加速度与力、质量的关系第1课时.pdfVIP

2020-2021 学年高一物理人教版（2019 ）必修第一册同步课时作 业 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 1.下列说法中不正确的是( ) A.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法是理想模型法 B.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀 速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法 C.牛顿在研究运动和力的关系时,提出了著名的理想斜面实验,该实验运用了理想实验法 D.在探究加速度、力、质量三者之间的关系时 ,先保持质量不变研究加速度与力的关系 ,再保 持力不变研究加速度与质量的关系,该实验运用了控制变量法 2.“ ” ( ) 探究加速度与力、质量的关系 的实验装置如图所示，下列说法正确的是 A.打点计时器应使用低压直流电源 B.先接通电源，再释放小车 C.将接好纸带的小车停在靠近滑轮处 D.每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力 3. “ ” 在 探究加速度与力、质量的关系 实验中，采用如图所示的实验装置与方案，本实验的特 点是通过黑板擦控制两小车的启动与停止、将测量两车的加速度转换为测量两车的位移，实 验中不需要测量的物理量是( ) A.小车运动的时间 B.小车通过的位移 C.盘和盘中砝码的总质量 D.车和车上重物的总质量 4. “ ” ( ) 在 探究加速度与力、质量的关系 的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是 A.“ ” 平衡摩擦力 的本质就是使小车受到的摩擦力为零 B.“ ” 平衡摩擦力 的本质就是使小车所受的重力沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C.“ ” 平衡摩擦力 的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力 D.“ ” 平衡摩擦力 是否成功，可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀 而确定 5.如图甲所示,将力传感器A 固定在光滑水平桌面上,测力端通过轻质水平细绳与滑块相连,滑 块放在较长的小车上。传感器与计算机相连接,可获得力随时间变化的规律。一水平轻质细 绳跨过光滑的定滑轮,一端连接小车,另一端系砂桶,整个装置开始处于静止状态。在滑块与小 车分离前缓慢向砂桶里倒入细砂,力传感器采集的F  t 图像如图乙所示,则( ) A.2.5s 前小车做变加速运动 B.2.5s 前小车所受摩擦力不变 C.2.5s 后小车做变加速运动(假设细砂仍在加注中) D.2.58 后小车所受摩擦力不变 6. “ ” 利用如图甲所示的装置探究 质量一定，加速度与力的关系 实验时，甲同学根据实验数据 a F Ⅰ a  F 画出的小车的加速度 和小车所受拉力 的图象如图乙中的直线 所示，乙同学画出的 Ⅱ Ⅰ Ⅱ 图象如图乙中的直线 所示．直线 、 在两个坐标轴上的截距都比较大，明显超出了误差 范围，下面关于形成这种状况的解释正确的是( ) A.实验前甲同学没有平衡摩擦力 B. 甲同学在平衡摩擦力时，把长木板不带滑轮的一端垫得过高了 C.实验前乙同学没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 D.乙同学在平衡摩擦力时，把长木板不带滑轮的一端垫得过高了 7. 图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图．两个质量相等 的小车，放在水平桌面上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里 可放砝码．两个小车通过细线用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子， 两小车同时停止．实验中可以通过在小盘中增减砝码来改变小车所受的拉力．为了探究小车