新人教版七年级下册第六章实数全章教案.docxVIP

第六章 实数 平方根第一课时 【教学目标】知识与技能： 通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示； 过程与方法： 通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算术平方根的意义。 情感态度与价值观： 通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。 教学重点：算术平方根的概念和求法。教学难点：算术平方根的求法。 教具准备: 三块大小相等的正方形纸片；学生计算器。教学方法: 自主探究、启发引导、小组合作 【教学过程】一、情境引入： 问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25dm 2 的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 二、探索归纳： 1.探索： 学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm 。 接下来教师可以再深入地引导此问题： 如果正方形的面积分别是 1、9、16、36、 4 ，那么正方形的边长分别是多 25 少呢？ 学生会求出边长分别是 1、3、4、6、 2 ，接下来教师可以引导性地提问： 5 上面的问题它们有共同点吗？它们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。 上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。2.归纳： ⑴算术平方根的概念： 一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a，即 x2=a 那么这个正数 x 叫做 a 的算术平方根。 ⑵算术平方根的表示方法： aa 的算术平方根记为 ，读作“根号 a”或“二次很号 a”，a 叫做被开方数。 a 三、应用： 例1、 求下列各数的算术平方根： ⑴100 ⑵ 49 ⑶17 ⑷ 0.0001 ⑸ 0 64 9 100解：⑴因为102 ? 100, 所以100 的算术平方根是10 ，即 100  ? 10 ； ?7 49 49 7 ? ⑵因为( )2 ，所以 的算术平方根是 ，即 8 64 64 8 ? 7 ； 49648 49 64 17916 17 9 16 9 ⑶因为1 ? , ( )2 ? ，所以1 的算术平方根是 ，即 ? ? ； 9 9 3 9 9 3 3 0.0001⑷因为0.012 ? 0.0001 ，所以0.0001的算术平方根是0.01 ，即 ? 0.01； 0.0001 0⑸因为02 ? 0 ，所以0 的算术平方根是0 ，即 ? 0 。 0 注：①根据算术平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算； ②求带分数的算术平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解； ③0 的算术平方根是 0。 由此例题教师可以引导学生思考如下问题： 你能求出－1,－36,－100 的算术平方根吗？任意一个负数有算术平方根 吗？ 归纳：一个正数的算术平方根有 1 个；0 的算术平方根是 0；负数没有算术平方根。 a即：只有非负数有算术平方根，如果 x ? 有意义，那么a ? 0, x ? 0 。 a a注： a ? 0且 ? 0 这一点对于初学者不太容易理解，教师不要强求，可 a 4981(?11)2 49 81 (?11)2 62 4（1） 4 （2） （3） （4） 112分析：此题本质还是求几个非负数的算术平方根。 112 解：（1） 4 ? 2 （2） 49 ? 7 81 9 （3） (?11)2 ? ? 11 （4） 62 ? 6 例3、 求下列各数的算术平方根： 1 ⑴ 3 2 ⑵ 4 3 ⑶ (?10)2 ⑷  106 解：(1)因为32 ? 9 ，所以 32 ? 9 ? 3 ； ⑵因为43 ? 64 ? 82 ，所以 43 ? 64 ? 8 ； (?10)2100⑶因为(?10) 2 ? 100 ? 102 ，所以 ? ? 10 (?10)2 100 ⑷因为 1 103 ? 1 106 ，所以 ? 1 。 110610 1 106 62a 62 a 2 32 32 ? 3 ， ? 6 ，可得 ? a(a ? 0) (? (?11)2 ? 11， ? 10 ，可得 ? ?a(a ? 0) (?10)2a 2教师需强调a (?10)2 a 2 1、算术平方根等于本身的数有＿＿＿＿＿。 2、求下列各式的值： 9255 2 9 25 5 2 (?7)2 1 3、求下列各数的算术平方根： ?1 9 ? 0.0025， 121 ， 4 2， ( )2 ，1 2 16 a ? 1b ? 14、已知 ? ? 0, 求 a ? 1 b ? 1 五、课堂小结 1、这节课学习了什么呢？ 2、算术平方根的具体意义是怎么样的？ 3、怎样求一个正数的算术平方根？ 六