教育成就测验的编制与实施 （心理测量课件）.pptx

第二十八节 教育成就测验概述教育成就测验概述教育成就测验又称教育测验、学绩测验它是在个体经过一个阶段的学习或训练之后，对其知识、学识和技能的发展水平所进行的测定，是一种专门为教育情境而设计的测验。目 录1······教育成就测验的性质CONTENTS2······与学习能力倾向测验的关系3······教育成就测验的分类4······教育成就测验的作用01教育成就测验的性质一、教育成就测验的性质（一）教育成就测验与一般的心理测验不同心理测验：测量个体各种经验积累以后的一般发展水平，有的甚至排除那些“专门”的学习或训练的影响而测个体“稳定不变”的心理特质。教育成就测验：测量个体通过一次或一段时间的学习或训练之后，这种专门的知识和技能的发展水平。一、教育成就测验的性质（二）教育成就测验在测量学中属于最佳行为测验教育成就测验与典型行为测验不一样，教育成就测验不用担心被试在测验上故意掩盖自己的行为水平，相反却担心所编测验达不到诱发被试发挥出最高水平的目的。一、教育成就测验的性质（三）教育成就测验所测的是认知性心理特质一般能力测验更强调所测为“一般能力”，而排除知识，特别是“专门”知识的影响。而教育成就测验是知识与能力并重，即使测能力，也是测对所学专门知识的理解和应用等能力。一、教育成就测验的性质教育成就测验与一般的能力测验区别不固定某些一般的能力测验可能在相当程度上依靠特定连贯的学习经验，某些教育成就测验也可以用来预测将来的学习，且在预测学校的学习成绩方面有时更优于某些能力测验。02与学习能力倾向测验的关系二、与学习能力倾向测验的关系教育成就测验和学习能力倾向测验之间既相互区别又相互联系。 测验结果稳定性不同。 施测时机不同。 二者的目的也不尽相同。 3 1 2二、与学习能力倾向测验的关系（一）二者的区别二、与学习能力倾向测验的关系（二）二者的联系1.学习能力倾向测验可以对教育成就测验起预测作用，可以帮助主讲人:XXX育学者将此两类测验运用于新生入学测验，通过学习倾向测验评估将来学生完成学习任务的可能性，同时用教育成就测验来考查学生之前的学业成就，并将此成就作为学生学习后续知识的基础（Berglas Jones, 1978）。03教育成就测验的分类 三、教育成就测验的分类（一）按测验编制方法分类按测验的编制方法可以把教育成就测验分为主讲人:XXX教育成就测验按照不同分类方式可以分成不同的种类。 三、教育成就测验的分类（二）按测验的内容分类有单科测验（如语文测验、数学测验等），也有成套成就测验。另外，也可以按内容量的多少分类，如可分为单元测验和总测验等。 三、教育成就测验的分类（三）按测验的用途分类查性测验按测验的用途分类学校的单元测验、期中测验、学科结业测验，社会的招生考试、招工考试、提职晋级考试都是考查性成就测验。诊断性测验 三、教育成就测验的分类（四）按测验评分的参照系统分类常模参照测验按测验评分的参照系统分类标准参照测验 三、教育成就测验的分类（五）按测验的题型分类（六）按照施测被试的人数分类客观测验按测验的题型分类论文式测验在我国，更多的是两大类题型混合使用的测验。团体测验按照施测被试的人数分类个体测验04教育成就测验的作用四、教育成就测验的作用（一）反馈（二）评价将教育成就测验结果反馈给学生，便于学生总结学习经验，纠正不足，有利于学生进一步学习。教育成就测验不仅可以用于评价学生，还可以作为教学评价的辅助工具，反映主讲人:XXX四、教育成就测验的作用（三）选拔和安置教育成就测验经常用来作为选拔人才的工具，如我国的高考（虽非完全标准化）、《Woodcock-Johnson心理教育成套测验》等。同样，教育成就测验也可对人员进行分类，把每个人安置到适当的岗位上去。四、教育成就测验的作用（四）教育科学研究教育科研工作者常需要利用教育成就测验信息评价教育决策、优选教育方案，为教育的改革和发展提供方向性建议。第二十九节 常见标准化教育成就测验简介目 录1······《斯坦福成就测验》系列CONTENTS2······《4-6年级多重成就测验》3······《Woodcock阅读掌握测验》01《斯坦福成就测验》系列一、《斯坦福成就测验》系列最早的综合成就测验，它是由美国的教育评估公司哈考特评估公司（Harcourt Assessment）提供的，是一种供团体使用的常模参照测验。包括《斯坦福早期学校成就测验》（SESAT）、《斯坦福学业成就测验》（SAT）和《斯坦福学业技能测验》（TASK）一、《斯坦福成就测验》系列TASK有两个水平，分别为 8.0—12.9年级（TASK1）和9.0—13 年级（TASK2）。2003年，哈考特评估公司，对《斯坦福成就测验》进行了比较大的改革，推出了该测验的第10版（Stanford 10）, 一种