社区康复心理学课件.pptxVIP

残疾人心理及康复 ;复习：第一节 我国残疾人的基本状况 1．残疾人在我国人口中占有很大比例 目前全国约有各类残疾6000万人。 2．残疾人分类：听力语言、视力、智力、肢体、精神病残疾；凡有两种或两种以上残疾的人，另列为综合残疾或多重残疾。 3．残疾人致残原因：先天因素致残；环境致残；疾病致残；营养不良致残；战争致残；意外事故致残。;一、残疾人心理的形成及正确理解 1、残疾人心理是指有生理或智力上缺陷的残疾人的心理。 我们不应该把残疾人心理与“残疾”心理、缺陷心理等概念混为一谈。 ; 2、残疾人的特殊心理是在残疾人生活实践中形成的 残疾人既有同正常人一样普遍的心理活动规律，同时由于残疾人自身的特点决定了残疾人心理又带有特殊性的一面。 与健全的正常人心理相比较，残疾人心理表现为以下两大特点。 ;二、残疾人心理的一般特点 （一）残疾人有较强的自我意识 1、什么是自我意识？ 自我意识是主体对自身身心状况的体验、认知和控制 。 ; 2、残疾人有较强自我意识的表现 （1）明显地感受到自身与正常人的差异 （2）他们感受到自己低人一等，在心理的自我反应上更容易出现自卑、孤独、怨天尤人的消极情绪体验。 ; （3）一般自尊心较强，焦虑水平较高。他们有较强的心理防御机制。 （4）在情感上他们比健全人更加需要获得友爱和帮助。; 3、残疾人较高自我意识的“有利”与“不利” 残疾人这种较高的自我意识，对他们行为活动既有有利的一面，也有不利的一面。; （二）?? 残疾人有较强的心理补偿能力 1、什么是心理补偿能力？ 一般的残疾人因自身某些方面生理上的缺陷，会通过其它方式进行功能上的补偿 。; 2、残疾人有较强心理补偿能力的表现 （1）通过生理功能互补达到心理能力的补偿 残疾人通过生理功能互补，可以完成类似的感知、运动等心理效果。 ; 对于残疾人，他们往往会调动自身其它生理器官或通过别的人为的方式对自身生理缺陷进行功能上的补偿。 残疾人的这种功能互补效应，???使残疾人某些器官发生质的变化，使用于补偿的某些器官会发挥出超常的功能。 ; （2）残疾人生理功能的障碍可以成为他们心理潜能发挥的一种驱动力 残疾人的心理潜能包括潜在的能力和潜在的动力两方面。; ①潜在的能力 美国心理学家威廉·詹姆士认为正常健康人只运用了其能力的10％。 残疾人通过发掘自己潜在的体能和心力，克服生活中正常人难以想象的困难，在某些方面突出表现自我，对社会有所贡献，以补偿自己生理机能上的不足。;离退休综合症及其防治;离退休综合症及其防治;离退休综合症及其防治;离退休综合症及其防治;（一）退休的心理变化阶段;（一）退休的心理变化阶段;（二） 病 因;（二） 病 因;（三）临床表现;（三）临床表现;（三）临床表现;（四）影响离退休综合症的社会心理因素;（五）防治措施;（五）防治措施;（五）防治措施;(案 例）;(案 例）;复习：一、智力落后儿童 （一）智力落后儿童心理特征 1、动作发展：视动控制、平衡、上肢协调差 2、认知特征： 感知觉、注意、记忆、语言、思维 3、个性特征 :;（二）智力落后儿童的心理康复;爬：（锻炼手脚力量，身体平衡协调能力）玩具吸引，由低到高爬行，越过障碍物爬行，围绕或躲避障碍物爬行，桌底爬行，沿线爬行，数序爬行； 站：拉物练站，水中练站； 走：扶物走路，扶人走路，扶三轮车走路，上坡走，下坡走，直线走，曲线走，上下楼梯；;爬行训练器材;行走训练器材; 跑：直线跑，曲线跑，绕障碍物跑，跨障碍物跑，上坡跑了，下坡跑，上下楼梯跑，持物跑，倒退跑，侧身跑，在较窄的路上跑等； 跳跃：跳台阶，摸物跳（在一定高度悬挂一物体让儿童够摸）； ②平衡协调训练：走脚印、走平衡木、坐摇马、荡秋千、翻滚、骑小三轮车、拍球、接球等。 ;跳袋; （2）精细动作训练 ①对2～3岁或更小智力落后婴幼儿的训练：将物体投入容器训练、穿珠子训练、翻揭（画册）训练、撕扯搓揉（纸、布）训练、挟物（如豆粒、花生、石子）训练、拧旋（螺丝或瓶盖）训练、拨算盘训练、插孔训练*、揉面训练等；;套圈; ②对4～5岁或更大智力落后幼儿的训练：折纸训练、画线训练、画圆或弧形、画图形、学写汉字、剪纸训练（儿童剪刀）、拼图形训练、弹琴训练等。 ; 2、语言领域 （1）发音功能训练 ①舌功能训练 舌体运动：伸缩舌头训练、舔上下口唇； 舌