信息化教学环境与应用.pptVIP

3.2.4校园网的教学应用 校园网的教学应用主要体现在如下几方面： 1.师生可以通过校园网进行教育教学资料查询，课件预览等，教师教学和学生个性化自主学习都可获得网络资源的支持。从而大大提高了教学和学习的效率。 2.教师可在网上开展合作。收集各种资料和数据等教学信息，开发教学软件，在网上进行学术讨论和交流学术信息。 3.利用校园网的电子邮件、文件传输、视频点播、远程教学、BBS服务等进行信息的传输和交流。 4. 师生可以在校园网上的教育教学信息库、图书资料信息库、教学管理信息库方便快速查询和调用教育教学信息。 5.视频的广播和点播。视频广播可以广播多套视频节目，实时转播优秀教师的示范课和电视节目、新闻等，从而使计算机网络全面代替闭路电视网。 第三十一页，共七十七页，2022年，8月28日 3.3视听演示型教学系统 3.3.1视听演示型教学系统的基本组成 3.3.2视听演示型教学系统的主要设备 3.3.3 视听演示型教学系统的教学应用 第三十二页，共七十七页，2022年，8月28日 3.3.1视听教学系统的基本组成 中央控制系统 教学信息获取及输入设备 教学信息处理设备 教学信息输出设备 其他设备 第三十三页，共七十七页，2022年，8月28日 第三十四页，共七十七页，2022年，8月28日 视听演示型教学系统的主要设备 多媒体计算机 数字投影机 视频展台 第三十五页，共七十七页，2022年，8月28日 标准型多媒体演示教室 第三十六页，共七十七页，2022年，8月28日 视听演示型教学系统的教学应用 视听演示型教学系统的教学应用方式方法如下： 1.将视听演示系统的各种媒体进行有机控制，通过中央控制面板来操作，选择、切换媒体。 2.利用多媒体计算机投放电子幻灯、演示多媒体课件、交互教学；链接校园网实现网上视频点播，实现网络资源共享。 3.利用视频展示台来展示文稿讲义、图片照片、标本模型、实验器皿等等图文资料和小型实物。由于视频展示台能够摄取实物，大大地拓宽了它的使用范围，方便了教学。 4.利用无线话筒及音响设备，完成教师授课扩音；扩放电视录像、多媒体课件、视频点播的声音信号。 第三十七页，共七十七页，2022年，8月28日 3.4 多媒体网络教学系统 3.4.1多媒体网络教学系统的功能 3.4.2多媒体网络教学系统的教学应用 第三十八页，共七十七页，2022年，8月28日 第三十九页，共七十七页，2022年，8月28日 3.4.1多媒体网络教学系统的功能 1．广播教学 2．转播教学 3．监视监听 4.单独对讲 5.电子举手 6.遥控辅导 7.电子黑屏 8.远程关机、复位及锁定 第四十页，共七十七页，2022年，8月28日 3.4.1多媒体网络教学系统的功能 1．广播教学 2．转播教学 3．监视监听 4.单独对讲 5.电子举手 6.遥控辅导 7.电子黑屏 8.远程关机、复位及锁定 第四十一页，共七十七页，2022年，8月28日 3.4.2多媒体网络教学系统的教学应用 实践证明，利用多媒体网络教学系统有助于问题的解决。多媒体网络教学系统的教学应用主要体现在如下几方面： 1.在课堂教学中的应用 2.在多媒体辅助教学中的应用 3.在网络教学中的应用 第四十二页，共七十七页，2022年，8月28日 3.5 微格教学系统 3.5.1 微格教学的概念 3.5.2 微格教学的特点 3.5.3 微格教学系统的组成 3.5.4 微格教学的实施步骤 第四十三页，共七十七页，2022年，8月28日 3.5.1微格教学的概念 微格教学是一个翻译名词，英文为Microteaching， 在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小 型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。 微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师 范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创 始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为 微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境， 它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某 一特定的教学技能和教学内容”。 第四十四页，共七十七页，2022年，8月28日 3.5.2微格教学的特点 微格教学具有如下特点: 理论联系实际 目的明确，重点突出 反馈及时、直观，自己教育自己 利于创新 心理压力小 第四十五页，共七十七页，2022年，8月28日 3.5.3微格教学系统的组成 微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂 的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反 馈意见。微格教学设施包括主控室、微格教室和观 摩室三部分如图3-8所示。 第四十六页，共七十七页，2022年，8月28日 3.5.4微格教学的实施步骤 微格教学的实施是指以微格教学理论为指导、以训练教学技能 为目标的教学实践过程。从美国斯坦福大学提出微格教学后，