【教学课件】忆读书精品课件.pptx

忆读书;;;学习目标;自读任务;;;;;请你说一说课文主要写了一件什么事？;为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？; 从“忆”入手，梳理作者的读书经历，总结梳理信息的方法。; 小组交流讨论：用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。;全班交流梳理信息的方法，师生共同归纳。; 梳理好书的标准。;小组合作学习，用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，提取重要信息。;请你对发言同学的信息进行补充、更正。; 刚才各小组用不同的方法梳理了作者心中好书的标准，这些方法各有什么优缺点呢？;津;津;津;津;津;;;;再见