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沪教版六年级教案第七章 线段的大小的比较 学习目标： 1、 初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示； 2、 会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段，初步体验基本的作图语句； 3、掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短”的意义． 学习过程： 一、线段、射线、直线 1、线段的表示方法： 我们可以用两个大写英文字母表示一条线段的两个端点 . 线段 AB 或线段BA 用一个小写英文字母表示.如图，记作：线段a . 2、线段的延长线： 线段向一方延伸的部分叫做线段的延长线.  A B 如图，记作： a A B 延长线段AB 或反向延长线段BA. A B 延长线段BA 或反向延长线段AB. 3、射线的表示方法： 线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线. A C 如图，记作：射线AC. 点 A 叫做射线AC 的端点，一条射线只有一个端点. 如果只显示端点A，不显示点 C，依然用两个大写英文字母表示. 作射线AC. A C 4、直线的表示方法： 线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线.  如图，记 如图，记作：直线 AB 或直线BA A B A B 如果不显示点A、点B，依然用两个大写英文字母表示. 如图，记作：直线 AB 或直线BA l 也可以用一个小写英文字母表示.如图，记作：直线 l. 试一试： 图形名称图形语言 图形名称 图形语言 符号语言 端点个数 P Q 线段 线段 m A B D E 直线 b 2、根据要求画图： 如图，已知线段AB，延长线段AB 到点C，使 AC=5cm，反向延长线段AB 到点D，使 AD=2cm. A B 操作：画线段AB 和 CD，使．端．点．A．与．端．点．C．重．合．，线．段．A．B．与．线．段．C．D．叠．合．. 这时端点B 有几种可能的 位置情况？ 例题 1 如图,已知线段a , 用圆规、直尺画出线段 AB , 使得 AB = a . a a例题 2 先观察估计图中线段a ， b 的大小，然后用比较线段大小的方法验证你的估计，并用“ ” 符号连结. a b 例题 3 如图，在教学楼到活动室之间有三条小路，如果把教学楼和活动室看作点，那么小路1 是经过这两点的一条线段，请画出小路 1， 活动室 教学楼 确定一条 线段. 联结两点的 的 叫做两点之间的 . 最短. 巩固练习： 1、比较下列各图中两条线段AB 与 CD 的大小. AB A B A B BA B C D C D (1) (3) D 2、已知线段AB、CD，ABCD, 如果将 CD 移动到 AB 的位置，使点 C 与点 A 重合，CD 与 AB 叠合，那么点 D 的位置状况是 如果将 AB 移动到 CD 的位置，使点 A 与点 C 重合，AB 与 CD 叠合，那么点 B 的位置状况是 3、下列叙述正确的是（ ） A、联结两点的直线叫做两点之间的距离. B、联结两点的线段叫做两点之间的距离. C、联结两点的直线的长度叫做两点之间的距离. D、联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离. * 画线段的和、差、倍 学习目标： 1、能用等式表示两条线段的和、差、倍关系并掌握用直尺、圆规作线段的和、差、倍； 2、理解线段的中点的意义，能用数学符号语言表示线段的中点并能用直尺、圆规作线段中点； 学习过程： 一、新课探索 1、观察：如图所示，A、B、C 三点在一条直线上， 图中有几条线段？  A B C 这几条线段之间有怎样的等量关系？ 两条线段可以 ，它们的和（或差）也是 ,其长度等于这两条线段 的和（或差）. 练习 1：（书第 90 页练习 7.2 第 1 题） 例题 1：如图,已知线段a 、b , a 画出一条线段 , 使它等于a ? b ； 画出一条线段 , 使它等于a ? b . b 解：（1） ①画 ； ②在 上顺次截取 ； （2） ①画 ； ②在 上截取 ，在 上截取 ； 思考 1：已知线段a ，类比乘法的意义，你能讲出 2 a ，3 a ，??， na （ n 为正整数，且n ? 1 ）的含义吗？ 例题 2 如图,已知线段a 、b ,画出一条线段，使它等于2a ? b . a b 思考 2：如图，已知线段 AB，你能否在线段 AB 的上找一点C，使点 C 把线段AB 分成相等的两条线段？ A B A B 将一条线段分成两条相等线段的点叫做这条线段的中点. 若已知点M 是线段AB 的中点，你能得到哪些等量关系？ A M B 练习 2：（书第 90 页练习 7.2 第 2 题） 练习 3（书第 91 页练习 7.2 第 4 题） * 角的概念与表示 学习目标： 1、知道角的有关概念； 2、掌握角的四种表示方法； 3、在用含方向角的射线表示方向的过程中，感受实际问题与