新版青岛版三年级下册数学第八单元《谁长得快 数据的收集与二》教案.docxVIP

谁长得快——数据的收集与整理（二） 教学目标： 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的 方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据 蕴含的信息。 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识 和解决问题的能力。 教学重难点： 教学重点：体会统计的必要性，学习整理数据的方法。 教学难点：掌握分段整理数据的方法和条形图。 教学过程： 导入】一、创设情境，提出问题 同学们，告诉你们一个好消息，想不想听？在刚刚结束的区运动会上，我 校锻炼队的同学取得了团体第一名的好成绩，在各个年龄组的比赛中成绩都是 名列前茅，他们是不是很厉害呀？ 姓年龄（岁）姓年龄（岁）姓 姓 年龄（岁） 姓 年龄（岁） 姓 年龄（岁） 名 名 名 王 10 于 12 刘 9 子彬 超 晓 孙 10 高 13 孙 15 硕 深 鹏 夏 11 邱 9 王 11 东海 永昌 琦 鹏 张 15 世国 李 11 江龙 谭 12 君杰 曹 12 博 马 15 晰 孙 14 晨 邱 13 正茂 于 14 吉全 王 12 仁龙 刁 14 君 刘 12 鹏 高 11 预设：看不出来。 看来这些信息太凌乱了，快想想办法怎样就能一眼看出来了？（统计一下、 数一数）。在数学上，我们就用统计的方法对数据进行整理。 【讲授】二、解决问题，探究方法 （一）收集、整理数据 年10 年 10 岁及 10 岁以下 1 1 1 14 岁及 14 岁以上 龄 1 岁 2 岁 3 岁 人 数 谈话：这就是 800 米运动员年龄统计表，我们就用这个统计表来进行统计，你看懂这个表了吗？ 表格中 10 岁以下是什么意思？10 岁及 10 岁以下又是什么意思？14 岁及 14 岁以上呢？ 同位合作进行统计 现在就请拿出表一，赶快统计一下吧。 学生汇报统计的结果和方法。 请**组到前面来汇报一下你们统计的结果和方法。 预设一：用做标记的方法 预设二：画正字的方法 这两组同学汇报的怎么样？把掌声送给他们。 评价：同学们真不错，会用不同的方法解决这一问题。 谈话：怎样才能知道你统计的结果对不对？ 预设：把每段加起来，看是不是等于总数 小结：除了这样我们在统计时还是要认真仔细，要注意不漏数，不重复数。 小结：我们把收集的数据按照一段一段进行分段整理，这种统计方法叫 做分段统计。这种表格就叫做分段统计表。 （二）分析决策，解决问题 观察表格 ①谈话：统计表完成了，现在你能不能一眼看出哪个年龄段的人数最多？ 哪个年龄段的人数最少呢？ ②除了这两个，你还发现了什么？ ③看来把数据整理后，会让我们获得更多有用的信息。 （三）条形统计图 谈话：在统计中，除了可以用统计表来整理数据，还可以用统计图的方式 来表示。 出示条形统计图 谈话：这个统计图就是条形统计图，请同学们用涂方格的方法尝试把上面 统计表中的数据表示出来。（同桌合作，涂条形图） 学生汇报 讲解条形统计图的组成 谈话：①我们横着看这些 10 岁及 10 岁以下，11 岁表示运动员的什么？ ②竖着看呢？这一列就是 10 岁及 10 岁以下的人数，这一列是 11 岁的 人数…… 你能想个办法不用数就一眼看出 10 岁及 10 岁以下的 4 人该涂到哪儿吗？聪明的数学家们把条形统计图的一个格表示一个单位，从底下开始，这个格就表示 1，这个呢？表示 2…..哎，同学们那这里应该写什么呢？（0）对了， 凡事都要从头开始嘛。 ③有了纵轴上的这一列数字，是不是就可以一下子找到 10 岁及 10 岁以下的 4 人应该涂到哪了呢？为了看的更清楚，我们还可以在条形图上写上 4、4、5、2、6 ④请你根据老师说的，赶快补充一下你的条形统计图吧 ⑤课件再次展示统计过程。 分析条形统计图 ①现在同学们来看看能不能一眼看出哪个年龄段人数最多呀？为什么？ 哦，我们可以根据条形的高矮更清楚看出数据的多与少。 ②与统计表相比，哪个更容易看出谁最多？谁最少？为什么？ （条形统计图，因为更直观，最高的条形就是最多的） 回头看 刚才我们把收集的数据进行整理，制成了分段统计表和条形统计图，通过 分析数据，解决了我们提出的问题。 【活动】三、自主练习，应用方法 （一）完成身高增长统计表、统计图 姓增 长 高 度姓 姓 增 长 高 度 姓 增 长 高 度 姓 增 长 高 度 名 （CM） 名 （CM） 名 （CM） 欣欣 韩 8 艾祺 周 8 蕙伶 佟 9 乔 4 曲 4 万 7 苑 苑 冉然 紫馨 邵 7 门 10 周 3 晨宸 雅萱 莉 侯 8 李 11 欣冉 俊杰 于 6 袁 5 佳艺 梓桐 增长高度 增长高度（CM） 6 及 6 10 及 10 以 以下 7 8 9 上 人数 从