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第 第 PAGE 1 页 共 4 页 4.2 解一元一次方程（4） 班级 姓名 学号 学习目标： 常识目标： 掌握解一元一次方程中去分母的方法，并能解这品类型的方程 能力目标： 灵活选取方法解一元一次方程，在解题中每一步的注意事项 情感目标： 通过旧知引入新问题（如何去分母），引发学生的探究欲学习难点： 解一元一次方程的步骤，去分母注意事项 一、 复习旧知 通过解方程：3x-7(x-1)=3-2(x+3) ，复习解一元一次方程的一般步骤：去括号、移项、合并、系数化为 1 二、 引入新课 问题一 2 x ? 1 ： （1） 6 5 x ? 1 ?8 ? 以学生已有的关于等式性质的数学知识基础，探索利用“去分母的方法解一元一次方程。注意渗入“转化”思想，将新问题转化成老问题 3 x ? 1 ? 1 ? 4 x ? 1 （2） 3 6 解：去分母，得 2（3x-1）=6 –(4x-1) 去括号，得 6x-2 =6 – 4x + 1 移项合并，得 10x=9 系数化为 1，得 x=0.9 观察方程，回答教师提出的问题并对学生的回答进行总结:先去分母·怎样去分母?解去掉分母后的这个方程。 归纳总结去分母的方法: 在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数;依据是等式的性质 2，即等式两边同时乘同一个数，结果仍相等· 呈现不同学生的解题过程，选取学生在去分母过程中出现的典型错误，引导全体学 生共同分析错误的原因，发现去分母的易错点·巩固了学生对解方程的透彻理解。这样做的目的不仅培养了学生的学习自主性和团体协作精神，还对与重、难点知识的突破起到了一定的促进作用。 巩固练习 x ? 1 ? 4 x ? 2 ? 2 ?x ? 1? （1）找出解方程 2 5 去分母,得 5x-1=8x+4-2(x-1) 去括号,得 5x-1=8x+4-2x-2 移项,得 8x+5x+2x=4-2+1 合并,得 15x =3 系数化为 1,得 x =5 过程中的错误，并加以改正 通过对错例的辨析，加深学生对 去分母的认识，避免解方程时出现类似错误· 去掉分母后，方程即转化为熟悉的形式，新旧知识自然衔接，使学生体会到，只要把新问题想办法合理转化为熟悉的知识，问题就能得以解决通过在解方程过程中去分母这 一步骤体会转化思想· （2）解方程 (1). x ? 1 ? 1 ? 2 x ? 1 4 6 (2). 3 y ? 12 ? 2 ? 5 y ? 7 4 3 归纳一元一次方程解法的一般步骤· 去分母、去括号、移项、合并、系数化为1 三、探索新知 问题二： 0.01 ? 0.02 x ? 1 ? 0.3 x ? 1 0.03 0.2 巩固练习： x ? 1 ? 1.2 ? 0.3 x 0.3 0.2 1.2 x ? 0.6 ? 1.8 x ? 1.2 ? 1 0.2 0.3 四、分组活动 (1) y ? y ? 1 ? 3 ? y ? 2 2 5 (2) x ? 2 ? 2 x ? 3 ? 1 4 6 (3) x ? 9 ? x ? 2 ? x ? 1 ? x ? 2 11 3 2 (4) x ? 1 ? 0.12 ? 0.03 x 0.3 0.02 三、课堂小结，感悟收获 1、去分母，一定要注意 (1)方程两边每一项都要乘以各分母的最小公倍数(2)去分母后如分子中含有两项,应将该分子添上括号 2、总结本节的知识，理解去分母的作用、依据，掌握去分母的具体做法; 3、掌握了一元一次方程解法的一般步骤，学生是否能准确表达自己的观点· 【课后作业】 班级 姓名 学号 若代数式 2 ? k ?1的值是 1,则 k= . 3 3 ? 2x 3 ? 2x 当 x=5 时，代数式 4 的值是 ；已知代数式 4 的值是 5，则 x= 。 当 x= 时,代数式1? x 与1? x ?1 的值相等. 2 3 如果代数式 18 ? x 3 与 x-1 的和的值为 0，那么x 的值等于 。 x ? 2 已知方程 ? 2 ? x ? 3 的解也是方程 3x ? 2 ? b 的解，则 b= . 若 5 2 a 2a ? 1 ? 1与 互为相反数，则 a = 3 3 x=-2 是方程( )的解 A．5x+3=4x-1 B. 2(x-2)=5x+2 C. 2 ? x ? 1 ? 3x D. ?6x ? 3 9.下列根据等式的性质正确的是（ 9.下列根据等式的性质正确的是（ ） A. 由? 1 x ? 2 y ，得 x ? 2 y B. 由3x ? 2 ? 2x ? 2 ，得 x ? 4 C. 由2x ? 3 ? 3x ，得 x ? 3 10.下列解方程去分母正确的是( ) D. 由3x ? 5 ? 7 ，得3x ? 7 ? 5 3 3 A.由 x ?