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第 10 课富有的是精神 第 10 课 富有的是精神 【学业达标评价】 一、阅读以下节选的文段，完成 1～4 题。 ①段文字作者强调了怎样的观点？〔请答出两点〕a 答：______________________________________________________ 答案〔参考〕：①决定一个人成就大小、水平上下的根本因素是学习。②学习不能偷巧，一靠积累，二 靠思考，综合起来，才有创造。③善用前人的经验来充实自己，先学习前人，后开展前人，而后才有自 己的发现和创造。〔以上三点答出任意两点即可〕 2. “书呆子〞“聪明人〞的含义分别是什么？ 答：______________________________________________________ 答案〔参考〕： “书呆子〞不是通常所说的读死书、死读书的 “两脚书橱〞，而是指能抓紧一切时机埋 头苦读，动脑思考，以充实自己、塑造自己的学子。 “聪明人〞也不是指通常所说的那种脑瓜机灵、反响敏捷的人，更不是指那些投机取巧、耍小手段、玩 小聪明的人，而是指有理想、有目标，并能坚决不移地实现自己人生目标的人。 ④⑤段的内容。 答：______________________________________________________ 教 答案〔参考〕：要学好语言，包括外国语言和本国的现代、古代汉语，还要学写毛笔字，认识繁体字 。 学 资 4.试从上文中选一两句话为例，谈谈本文的语言特色。 源 答：______________________________________________________ 网 答案〔参考〕： “直接和庄子和李白用他们当年的语言对话。〞 “中文系学生不能直接阅读古文，是耻 辱。〞语言特色：文章语言朴实无华而又不失文采，语气自然亲切，语言平易朴实。 二、 5.看图分析北大校徽的含义。 答：______________________________________________________ 【解析】该题为图文转换题。该图案为变形的 “北大〞两字，可以从其形象上加以联想和想象，但联想 精品资料文档 第 10 课富有的是精神 和想象不能脱离“北大〞这一特定的事物，要结合其“大学〞的特点。 答案〔参考〕：① “北〞为两背向之人，“大〞为一负重者形象，既可解为人上有人，学无止境；又可解 为北大学生要担负国家兴亡之重任。 ② “北〞为跨河之桥，“大〞为行走人形，既可解为做学问过得 “桥〞方可登堂入室，又可解为入北大如 同万人同挤独木桥，过得桥来者，皆为人中龙凤。 ③ “北〞为围墙且设大门，“大〞为人形，既可解为入得此门，学海无涯，天高地阔，又可解为 出得此门 难上加难——喻北大学风之严。 6. 〔·重庆高考〕用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保存原意，并保持语意连贯。 每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界 却因此变得更加光明美好。 答：______________________________________________________ 【解析】此题主要考查句式变换的能力。通过分析我们发现，解答此题应注意用反问句重组语句，实际 上就是用反问的语气表达肯定的内容。并注意题干的要求。 答案：难道每个人不都