统编版高中历史选择性必修三同步教案 第4课 欧洲文化的形成02.docxVIP

《第4课 欧洲文化的形成》教学设计 【课程标准】 了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 【教材分析】 本课是选择性必修3第二单元的第二课，在第二单元分别介绍了古代西亚、北非文化、古代西欧文化、南亚文化、东亚文化和美洲文化。 本课主要讲授了从公元前5世纪至公元15世纪欧洲文化的基本发展脉络。古典希腊和罗马文化对欧洲文化产生了深远影响，西欧基督教文明在此基础上形成。拜占庭帝国和俄罗斯的文化深受东正教的影响。本课共有三个子目：“古典希腊文化与罗马文化”、“中古西欧文化”和“拜占庭、俄罗斯文化”。第一子目介绍了古希腊哲学、文学、建筑、史学成就和古罗马的法律、建筑、立法成就等。第二子目介绍了中古时期，西欧基督教文化的兴起及发展和中世纪的文学成就。客观评价了中古时期西欧文化在继承、保存古典文化方面的贡献。第三子目介绍了拜占庭帝国对古典文化的继承与发展，及俄罗斯文化对拜占庭文化的继承与发展。 【教学目标】 1.了解古希腊、罗马的文化，分析古希腊、罗马文化的特点及在人类历史上的地位和作用。 2.了解中古时期西欧文化的形成，分析西欧文化的特点和历史作用。 3.了解拜占庭文化，分析拜占庭文化的发展特点和影响。 4.了解俄罗斯的形成，分析俄罗斯文化的特点及表现。 【教学重难点】 重点：古希腊、罗马文化，基督教文化和东正教文化的发展脉络和基本特征。 难点：认识不同文化的交流和传播在欧洲文化发展中的表现与作用。理解欧洲文化的形成具有多元性、包容性和连续性的特点。 【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等 【教学过程】 导入： 展示《帕特农神庙》和《罗马万神殿》图片，通过图信息可知它们分别是古希腊和古罗马文化的典型代表，古希腊和古罗马文化是欧洲文化的源头。由此导入新课。 新课： 一、古典希腊文化与罗马文化 1.古典希腊文化: (1)概况 ①以巴尔干半岛南部为中心区域。 ②公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时代”,文化高度发展。 (2)主要成就 ①哲学： A.原因： 古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求,古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。 B.表现（如何理解“希腊是欧洲人的精神家园”？）： 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被后世称为“三大哲人”。柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通,在几何学发展方面作出了重要贡献,为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。亚里士多德是一位“百科全书式的学者”,对欧洲科学知识系统的形成产生②了重要影响。 ②文学 A.《荷马史诗》成为后世西方文学创作的源泉。 B.戏剧是古典时代希腊文学的最高成就,悲剧和喜剧是这一时期戏剧的杰出代表。 ③雕塑和建筑艺术 ①米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范。 雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术的代表。 ④史学 ①古希腊是欧洲史学的源头。 ②希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁。 修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之作。 【思维拓展】古希腊哲学产生原因有哪些？ 参考答案： 【思维拓展】教材P22“学思之窗”从亚里士多德对悲剧的定义中了解古希腊戏剧的表演形式和教育功能。 古希腊戏剧多半包含音乐和舞蹈的元素。歌队和角色朗诵、吟唱的韵文都附加伴奏，以增强戏剧效果，演员们要背诵台词和动作模仿，以便完全融入角色。悲剧中描写的冲突往往是难以调和的，具有宿命论色彩。 悲剧中的主人公往往具有坚强不屈的性格和英雄气概，却总是在与命运抗争的过程中遭遇失败。亚里士多德认为悲剧的目的是要引起观众对剧中人物的怜悯和对变幻无常之命运的恐惧，由此使感情得到净化。 【史料实证】依据材料并结合所学，分析古希腊为什么能够创造辉煌灿烂的文化？ 生产力的进步，使农业和手工业、体力劳动和脑力劳动之间的分工成为可能。奴隶承担了主要的生产劳动，社会才有可能分化出一个无须为日常生计而奔忙、能够专心致志从事特定的文化创作活动的知识阶层，也才有可能大力推进文化和学术事业。希腊城邦制度下，公民生活安定，思维活跃，精神束缚少，人们普遍具有比较强的政治参与意识，重视个性发展。这些都为文化的广泛发展提供了重要的内部条件。此外，希腊还有可供其借鉴的良好的外部文化环境，它以地利之便，自古即与埃及、小亚细亚、腓尼基和两河流域等地经常保持交往关系，能够就近吸纳这些东方文明古国的优秀文化素养，取人之长，融会贯通。所以，希腊古典文化在世界文化史上享有崇高的地位，得以结出如此丰硕之果，决不是偶然的。 【合作探究】深度分析古希腊文化对西方文化的影响。 ①古希腊辉煌的文化成就，是整个西方文明的精神源泉，深刻影响了西方文化和世界文化。 ②雅典民主是近代西方民主政治制度的基础。 ③古希腊宗教神话文化为后世欧洲文学艺