统编教材部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课教案.docxVIP

三年级下册语文第一单元集体备课记录表 年 级 三年级 学 科 语文 备 课组 长 时间 地点 参与人员 及分工 单元 教材 解读 本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《古诗三首)(《燕子)(《荷花》(昆虫备忘录》多角度现了大自然中生灵的可爱与美丽,《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏录象:《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,展现了燕子子的活读可爱:《荷花)一文细腻地描写了荷花的姿态,把一他荷花描绘成“一大福活的画。 单元 教学 目标 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。 单元 教学 重难 点 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 单元 教学 策略 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 教学 过程 《古诗三首》教学设计 第一课时 教学目标： 1.会认本课2个生字，会写本课4个生字，读准字音，了解字形，学会运用。 2.了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。 第二课时 教学目标: 1、能正确流利有感情地诵读古诗。 2、能借助资料 了解作者苏轼。 3、能借助资料，通过 小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。 4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。 5、能进行诗配画或美文积累。 教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。 教学难点:当堂课进行诗配画或美文积累。 教学过程: 一、导入 师:同学们，现在开始我们的美文诵读！ 生:快起来，诵起来，大家一起来！(拍手诵诗之前学过的写景诗)。 二、新授(一)诵读 1、大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。(《惠崇春江晚景》)什么意思呢？(惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫 《春江晚景》，让苏轼题的诗。) 2、看来这首诗的作者就是苏轼。 我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼: 苏轼(1037~1101)，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(即今四川眉州)人，是著名的 文学家·思想家·政治家，唐宋散文八大家之一。他 学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与 蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继 欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋 辛弃疾并称“苏辛”，共为 豪放派词人。是父亲 苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟 苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表