小学特教综合人教一年级上册目录认识1~3.docxVIP

教学设计 科目 数学 年级 聋生一年级 授课教师 覃娟 时间 2023年10月29日 课题名称 1?3的认识 课时 第一课时 教材分析 本课内容部分是数概念最基础的内容之一，是小学生学习数学的开 始，初步经历从日常生活中抽象出数的过程。教材中有一幅主题图，主 题图中主要描绘了农家小院的场景，可以从农家小院中的人或物抽象出 广3各数，如1个老奶奶、1只小狗、2只鹅、2棵向日葵、3盆花、3只 鸟等，让学生在数数活动中经历具体到抽象，再从抽象回到具体，教材 中，抽象出各数后，让学生摆出对应根数的小棒，进一步感知「3各数 的基数含义，同时学习认、读这三个数。本课共3课时，第一课时初步 感知1?3各数的基数含义，知道1?3的数序，并会认、会读、会写这三 个数，第二课时借助计数器、点子图、小棒等数学工具巩固练习点数， 第三课时完成练习题。本课为第一课时，重点是引导学生掌握1?3的基 数含义和写法。 学情分析 本班共有11名学生，4名男生，7名女生。一年级学生认知水平处 于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特 点;，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。本班学生都比较活 跃，大多数学生上课基本上能够教师讲课的思路，郭X、张X、高X等三 人课堂纪律较差，在课堂上容易动手动脚，干扰其他学生，本节课将多 利用游戏活动带动学生积极性，并适当多关注此三人参与课堂互动。学 生大多接受过学前教育或家长在家辅导过，就数的认识上，学生具备较 好的知识准备和一定的数感。 三维目标 （知识目 标、能力目 知识与技能目标： 在观察农家小院图提取信息的过程中，初步感知1?3各数的基数含义。 知道1?3的数序，并会认读写这三个数。  标与、德育 目标）和教 学重难点 过程与方法目标：借助计数器、小棒、点子图等学具，鼓励学生大胆 地讨论和交流，初步培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感、态度及价值观目标：养成集中注意力、认真听讲的良好学习 习惯，体会数学学习的乐趣。 教学重点 1~3的基数含义和写法 教学难点 1~3的写法 教学方法 游戏教学法、讲授法、练习法、小组合作讨论法、自主探究法 教学准备 课件、手指操视频、计数器、小棒、点子图、词语卡片 组织教学 .点名学生，师生问好 .播放手指操，集体律动 （一）情境导入 L课件出示第20~21页的主题图。 .提问：同学们，仔细观察一下，图中都有什么？数数每种东西都有多少？ .教师:把你看到的和数出的结果和同桌说一说。（学生说的时候，教师 巡视、倾听。） .全班汇报交流，学生边说，教师边把相应的词语卡片（1只小狗、1个 房子、1位老奶奶、2个盘子、2个篮子、2只鹅、3只小鸟、3盆花、三 只蝴蝶等）贴在黑板上。 教师:真聪明，小朋友们看到了 1只小狗、2个盘子、2个篮子、3盆 花了，老师一下子记不住，能不能给它们排一下队，让我们有 顺序地记住它们呢？ .师生给黑板上的卡片进行排队（分类），共分成3组，贴在黑板上： 1位老奶奶2只鹅3只小鸟 1个房子2个盘子3盆花 1只小狗2个筐子3只蝴蝶 教师:原来这张图里包含了这么多信息，而且这样分组还能把它们区别开 来，看得更清楚。 （二）认识数的基数含义，认、读数 .认识1 教师:课件出示1位老奶奶、1个房子、1只小狗，它们数量是几?用几 来表示？ 教师:像1位老奶奶、1个房子、1只小狗，这样数量是1的物体，都可 以用数“1”来表示。（图卡下面板贴字卡1,同时板书汉字“一”） 教师：“1”和“一”的发音相同，读作:一 学生集体跟读：1、1、L .认识2 教师:课件出示2只鹅、2个盘子、2个筐，它们数量是几?用几来表示? 教师：2只鹅、2个盘子、2棵向日葵就可以用“2”来表示。（图卡下面 板贴字卡2,同时板书汉字“二”） 教师告诉学生“2”和“二”的发音相同，读作:二。 集体跟读：2、2、2。 3.认识3 教师:课件出示3只蝴蝶、3盆花、3只鸟，它们数量是几?用几来表示？ 教师：3只蝴蝶、3盆花、3只鸟就可以用“3”来表示。（图卡下面板贴 字卡3,同时板书汉字“三”） 教师:大家能在这幅图中发现那么多的数，真了不起!我们一起来读遍： 1、 2、 3O（三）巩固数的基数含义 教师:刚才我们认识了广3这三个数，谁能拿出数量是1的小棒?你 拿了几根？ 教师:请一个同学到黑板上去摆小棒，摆了几根小棒？（I根小棒。） （引导学生集体判断正误。）教师:请你摆出数量是2 （或3）的小棒。 学生拿出相应数量的小棒，并进行交流订正。 （四）理解1?3的顺序出示计数器。 教师（先在计数器上拔一颗珠）：这是几颗珠子?可以用数字几表示？ （拨了 1颗珠子，用1表示。） 教师:如果添一颗珠子，现在是几颗，可以用数字几表示？（现在是2 颗珠子，用2表示。） 教师：2是怎么得到的？（请学