统编版高中历史选择性必修三同步教案 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流.docxVIP

《第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流》教学设计 【课程标准】 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 【教材分析】 本节课是第五单元《战争与文化交锋》的第三课，本单元主要讲述不同时代的战争对人类文化的影响。本课以两次世界大战对民族民主意识的影响为主线，展示了现代文化的碰撞和交流。本课共有三个子目：“第一次世界大战与民族民主意识的觉醒”、“第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解”和“第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展”。第一子目“第一次世界大战与民族民主意识的觉醒”讲述了第一次世界大战后民族民主意识觉醒的原因、概况和影响。第二子目“第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解”讲述了第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的原因和概况。第三子目“第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展”以近代印度、新加坡和韩国、埃及为例，讲述了新型民族国家不同程度接受了外来文化，重视传统文化，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。 【教学目标】 1.了解第一次世界大战后民族民主意识觉醒的概况，分析其原因，理解其影响。 2.了解第二次世界大战后民族民主运动的概况，分析其原因和影响。 3.了解第二次世界大战后新兴民族国家文化发展的概况，理解其特点和影响。 【教学重难点】 重点：两次世界大战对世界殖民体系瓦解的影响和概况；不同地区、国家间文化的碰撞与交流。 难点：理解战争对文化的双重影响。 【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等 【教学过程】 导入： 展示第一次世界大战的相关图片，引导学生回忆第一次世界大战的影响。指出：在第一次世界大战中，殖民宗主国把大量殖民地人民投入战场。在为宗主国的生存而战的过程中，殖民地人民的民族独立意识进一步觉醒，体现了现代战争促进不同文化的碰撞和交流。 新课： 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．背景 (1)第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 (2)它们国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己的民族命运。 2．条件 (1)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 (2)战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 (3)一战中英国将其殖民地印度的士兵，法国将其北非殖民地阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵，大量投入战场。 (4)在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 （5）列强忙于战争，一定程度上放松了控制，殖民地半殖民地民族工业的发展，民族资产阶级和无产阶级队伍壮大。 （6）俄国十月革命的鼓舞。 3．表现 (1)亚洲地区 中国：巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志。 越南：胡志明在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。 印度：甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，尼赫鲁更加明确地提出印度完全独立的政治目标，并为之奋斗。 (2)其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 4．影响：形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，世界殖民体系开始解体。 【思维拓展】阅读教材P71“学思之窗”，观察上面两幅地图，说一说第一次世界大战后，欧洲出现了哪些新的国家。 芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利等。 【思维拓展】阅读教材P72“思考点”，第一次世界大战对殖民地、半殖民地产生了怎样的影响？ 参考答案： (1)殖民地、半殖民地的民族民主意识进一步觉醒。 (2)战争期间，民族工业得以发展，民族资产阶级和无产阶级的队伍壮大，成为反对帝国主义的重要力量。 (3)资产阶级政党和无产阶级政党逐渐成长壮大，掀起了民族解放运动的新高潮。 (4)帝国主义国家从殖民地大量征兵，促使殖民地的人民熟悉了军事技术装备和革新的机械，便于他们反对殖民者。 【合作探究】总结一战后的民族民主运动的特点。 (1)在地区上具有普遍性； (2)运动领导具有更高的层次性； (3)参加者具有广泛性； (4)民族自决原则成为各国斗争的普遍所求； (5)运动具有持续性； (6)呈现不平衡性； (7)影响更深远。 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1．背景 (1)第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族