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福建省高考语文课后限时作业（十四） 【立体设计】福建省高考语文课后限时作业〔十四 一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。 穿过风雪的音乐盒 那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城 获得一份不错的工作。 在脖子上。 他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山、山外的城。 也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐 中又露着一丝坚决。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单 一而纯洁，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。 那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那 个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的生日 礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复 拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地翻开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的 曲子，听到泪眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。 此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。 他走过去，问也措： “你知道它叫什么吗？〞 “不。〞也措的话也总是那么少。 “它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。〞 “是谁送给你的？〞也措居然问了一个令他措手不及的问题。 “是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。〞对 着孩子，他还是撒了谎。 也措看了他一眼，就低着头不说话了。 不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。 那一 次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家 了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由地把他搂在怀里问： “想妈妈了，是吗？〞 “我要见阿妈。〞也措一开口，泪水又掉了一串。 也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接 走了也措。 那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路。他很想家，却没有能够回 去。 终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游 客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 精品资料文档 福建省高考语文课后限时作业（十四） 也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出 的欢快，看着他，总忍不住想笑，依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后， 他却意外地收到了一个邮包。邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那 一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了…… 信是北京的一个陌生人寄来的。那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了 一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有 他只需在那里支教两年的，但是他却整整待了六年才回去。 (选自《小小说月刊》第 2 期) 1．以下对作品的分析与概括，不正确的两项是(　　) B．文章开头第二段中 “那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一 C．文中画线句子 “不知道为什么，他的眼泪一下子 E．第二年春天，也措 “像是换了一个小孩 一样，眼神不再是淡淡的忧郁，而是似乎 有种说不出的欢快〞是文中的一处伏笔，下文客人邮寄包裹与来信是对上文的照应。也措 幼稚而纯真的情感深深地感染了读者。 【答案】　CE 2．请分析也措的人物形象及其塑造手法。 【答案】　例如：对于美好而忧 二、阅读下面的文字，完成 4～6 题。 母亲和果树 曾　平 城市前进三公里，我们家的地被征了。 我们家早没种地，我们在城市做工，我