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南山中学实验学校化学提升班（A）讲义无机化工专题 [考纲要求]：1、了解科学、技术、社会的相互关系，知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想重要性。 2、了解氯碱工业、硫酸工业、合成氨工业、废水处理等工业的原理。 3、了解化工流程题的试题特点和备考策略[表现形式]：流程图、表格、图像 [知识落点]：基本理论、元素化合物、实验 [导入专题]： 化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中，而这也成为高考命题的热点和难点，充分体现化学学科知识的实用性。试题有时会以流程图的形式出现。这类题目能够以真实的工业生产过程为背景，体现水平立意的命题指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的水平。要求同学们既要熟知工业生产的基本原理，又要对流程图中所给出的信息实行提取、筛选，对同学的学科水平要求较高。 滤渣 I滤液 滤渣 I 滤液 I 酸性 KMnO4 粗产品酸浸 粗产品 酸浸  混合液 加入 ZnO 调 pH 至 5-5.4 煮沸数分钟 滤渣 II  滤渣 III滤液 III 滤渣 III 滤液 III 晶体 趁热过滤 滤液 II 部分阳离子以氢氧化物形式完全沉淀时溶液的pH 参见下表，请回答下列问 沉淀物pH 值 沉淀物 pH 值 Zn(OH) 2 8.0 Fe(OH) 2 9.7 Fe(OH) 3 3.2 Cu(OH) 2 6.7 Cd(OH) 2 9.4 Mn(OH) 2 10.4 、“酸浸”步骤中，为提升锌的浸出率，可采取的措施有 。“酸浸”时适当补充少量水的原因是 。 、滤液 I 加入酸性 KMnO 所发生反应的离子方程式为 。加入 ZnO 的原因 4 是 。 （ 3 ） 滤 渣 III 的 成 份 主 要 是 。 （4）、从滤液 III 得到晶体的操作过程为 、冷却结晶、过滤冼涤、小心干燥。 [讲解分析]：（1）、增大硫酸浓度或加热升高温度或边加硫酸边搅拌或增加浸出时间（3 分） （要求写出一条即可）。防止硫酸锌中从溶液中析出。（2 分） （2）、5Fe2++MnO -+8H+=5Fe3++Mn2++4H O （3 分，不配平扣 2 分） 4 2 因为 Fe3++3H O Fe(OH) +3H+，ZnO+2H+=Zn2++H O,加入ZnO 能促动Fe3+水解生 2 3 2 成 Fe(OH) 而除去。（3 分） 3 （3）、Zn、Cd、Cu（3 分，每个 1 分，填错倒扣分，扣完为止）（4）、蒸发浓缩 （2 分） [知识整合]：一、熟悉工业流程的几个常用的关键词1、浸出：固体加入水或酸溶解得到离子。 2、酸浸：指在酸溶液中反应使可溶金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去溶解的过程。 3、水洗：水洗通常是为了除去水溶性的杂质有。机物洗涤：减少晶体损失 4、灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转为容易提取的物质：如海带中提取碘等 5、酸作用：溶解、去氧化物（膜）、调节 PH 促动水解（沉淀） 6、碱作用：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节PH 促动水解（沉淀） 7、氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子 8、控制 PH 值：促动某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离 9、煮 沸：促动水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气 10、趁热过滤：减少结晶损失；提升纯度 二、工业流程中的主要操作：结晶、重结晶、洗涤、干燥、灼烧、分液、重复操作2-3 次等如结晶的几种方法：（1）、当溶液是单一溶质时 ①、所得晶体不带结晶水（如NaCl、K NO ）： 蒸发、结晶 3 ②、所得晶体带结晶水：蒸发浓缩（至有晶膜出现为止，）冷却结晶，过滤 （2）当溶液中有两种或以上溶质时 要得到溶解度受温度影响小的溶质：浓缩（结晶），趁热过滤要得到溶解度受温度影响大的： 蒸发浓缩，冷却结晶 三、解题方法 生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品,从对比分析中找出原料与产品1、首尾分析法：对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙生产工序)试题,首先对比分析 生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品,从对比分析中找出原料与产品 之间的关系,弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺,然后再结合题设的问题,逐一推敲解答. [典型例题]：例 1、实验室用大理石等原料制取安全无毒的杀菌剂过氧化钙。大理石的主要杂质是氧化铁，以下是提纯大理石的实验步骤： 、溶解大理石时，用硝酸而不同硫酸的原因是 。 、操作Ⅱ的目的是 ，溶液A（溶质是共价化合物）是 。 、写出检验滤液中是否含铁离子方程式： 。 、写出加入碳酸铵所发生反应的离子方程式： 。写出滤液B 的一种用途： 。 、CaO 中一般含CaO。试按下列提示完成CaO 含量分析的实验设