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数学广角《重叠问题》的教学反思--第1页 数学广角《重叠问题》的教学反思 数学广角《重叠问题》的教学反思 《数学广角－－重叠问题》教材上安排首先通过统计表的方式列 出参加语文小组和数学小组的学生名单，通过统计表可以看出：参加 语文小组的有8人，参加数学小组的有9人。但实际上参加这两个课 外小组的总人数却不是 17人，引起学生的认知冲突。然后教材利用 直观图把这两个课外小组的关系直观地表示出来。从图上可以很清楚 地看出，有3名学生同时属于这两个小组，所以计算总人数时只能计 算一次。第二环节探讨计算方法，根据参加语文、数学活动小组的人 数，及两个活动小组都参加的人数这三个数据计算总人数。 在设计教案前，我一直在想一个问题：如何使让学生水到渠成地 去解决重叠问题，使学生不是在模式上会做，而是在理解上会做。如 果学生头脑中没有经历建模的过程，没有很好的直观依托，强塞给学 生的东西也就形同如空中楼阁了。 课堂初出示了“喜欢玩碰碰车”和“喜欢玩旋转木马”两组同