2022年福建省莆田市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析).docxVIP

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  • 2023-03-30 发布于河北
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2022年福建省莆田市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析).docx

2022年福建省莆田市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 第?9?题?欧洲封建社会的两种教育体系是(  ) 2.第一次规定了男女同校,废除读经,将学堂改为学校的现代学制是(  )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 3.实施素质教育的重点是(  )。 A.加强德育 B.发展智力 C.培养创新精神和实践能力 D.健康第一 4.强烈而短促的情绪状态被称为()。 A.愤怒 B.激情 C.应激 D.心境 5.广义的教育制度是指( )。 A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度 6.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是(  )。 A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化 7.家庭教育的主要特点是( ) A.情感化 B.理智性 C.全面性 D.融合性 8.当公司招聘高技术开发人员时,招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的(  )。 A.A.加法模式 B.平均模式 C.加权平均模式 D.总和模式 9. 个性心理特征的结构成分主要包括(  ) A.认识、情感和意志 B.感知、记忆、思维、想象 C.能力、气质和性格 D.需要、动机、兴趣、爱好 10.评定学生操行是班主任工作的(  )。 A.A.前提 B.基础 C.中心 D.内容 11.根据动机的分类标准,按需要不同,动机可划分为(  ) A.生理性与社会性 B.高等与低级 C.长远与短暂 D.主导和辅助 12.精神分析法的人性观属于(  )。 A.积极人性观 B.被动人性观 C.消极人性观 D.主动人性观 13.在出乎意料的紧迫情况下,所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 14.最早提出“长善救失”教育主张的著作是(  )。 A.A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 15.教学工作的中心环节是(  )。 A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.检查评定成绩 16.在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物称为(  )。 A.A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象 17.心理学源于下列哪一门科学?( ) A.宗教 B.历史学 C.哲学 D.生理学 18. 第?30?题?有关服从的经典研究是由哪个人做的(  ) 19.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?(  ) A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 20.记忆过程包括(  )。 A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 二、填空题(20题) 21.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。 22.思维的基本形式是_______、_______、_______。 23. 条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 24. 艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。 25. _______是以学科为中心设计的课程。 26. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。 27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 28.培养全面发展人的方法是________。 29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 32.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。 33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 34. 课的类型主要有两大类:单一课和______。 35. 教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 36. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 37. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 38. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40.在班主任工作中,班主任应

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