典型性,共性问题和错误及试题难度分析.pdfVIP

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2023-03-31 发布于中国
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典型性,共性问题和错误及试题难度分析.pdf

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典型性,共性问题和错误及试题难度分析--第1页典型性,共性问题和错误及试题难度分析典型性、共性问题和错误分析从学生的主观题答题情况看，部分学生失分较多的集中在名词解释题，学生答题时出现概念上的混淆；案例分析没能很好地结合案例相关材料，有些同学只写要点，没做分析，导致失分。试题难度分析题库包括单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、案例分析题五种题型，兼顾基础知识题和基本技能题，记忆性题目分数占 56%，综合应用题分数占44%，符合学校试卷命题规范；试题符合教学大纲的基本要求，突出考核了本课程的重点、难点内容，无偏题、怪题，整体难度适中，题量适中，学生能在规定时间内完成答卷；试题设计基本合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案准确无误，评分标准较为具体。题库能够达到考核学生对课程基本知识、基本理论和基本技能的学习和掌握情况，考查学生分析问题、解决问题的综合应用能力的目的。教师授课及学生学习中存在的问题及原因分析教师授课存在的问题：教师采用了“双主体智慧互动课堂教学模式”，突出学生的主体地位，在授课过程中对于基本概念、基础理论的讲解较为细致，但是不够深入浅出，容易混淆的理论缺乏进一步的辨析，对于基础较差学生的辅导和监管不够。学生学习存在的问题：大部分学生具备提炼、归纳、分析问题的能力和方法，但是少数学生在这些方面还较为欠缺，理论知识的应用能力有待进一步提高，同时有个别学生成绩较低，通过教学app进行自主学习的能力与动力不足，学习态度有待加强。典型性,共性问题和错误及试题难度分析--第1页典型性,共性问题和错误及试题难度分析--第2页今后教学的改进措施（1）继续推行“双主体智慧互动课堂教学模式”，进一步突出学生的主体地位，以线上线下资源为依托，加强课前、课中、课后的资源互动、生生互动、师生互动，培养学生建立发现问题、解决问题的思维模式，训练学生用理论知识解决实际问题的能力，使学生具备岗位要求的职业能力与素质，进而提升学生职业胜任力。（2）根据学生的个性差异进行有针对性的辅导和监管。多关注自主学习能力不强和基础较差的学生，进行专门辅导，督促学生充分利用网络平台提升自主学习能力。典型性,共性问题和错误及试题难度分析--第2页