陕旅版五年级英语上册Unit8WhereAreYoufrom第2课时教学设计 .docxVIP

PAGE PAGE 1 Unit8 第 2 课时教学设计 一、教学目标 能听懂、会用句型Where are you from? I’m from ...就来自哪里进行问答。 会用句型I’d like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就入 住宾馆话题进行交流。 能在教师的带领下，完成Part C Read, choose and complete 部分的对话练习。二、教学准备 教师准备： (1) Let’s talk 部分的人物手偶、头饰和音频。(2 ) Let’s talk 部分的教学挂图。 (3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。三、教学方法建议 课程导入（Leading In） 课前热身 教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下： Where is it? It’s in... Do you want to visit...? Yes, I do. 新课导入 教师戴上手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)，让她们分别和全班同学打招呼： 手 偶 A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you! 手偶 B: Hi, I’m Helen. I come from the UK. Nice to meet you. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation) 新课展示 教师承接新课导入部分，借助手偶A (Waitress)和手偶 B (Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意： 手偶 A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel. 手偶 B: Hi, I m Helen. I’m from the UK. I come to visit Beijing. Now I’m in a hotel. 手 偶 A: Good morning. What can I do for you? 手 偶 B: I’d like to have a room. 手偶 A: Your name, please? 手偶 B: Helen. 手偶 A: Where are you from? 手偶 B: I’m from the UK. 手 偶 A: Welcome to our hotel. Have a good time! 手偶 B: Thanks. 教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句： What can I do for you? / Can I help you? I’d like to have a room. Where are you from? I’m from the UK. Welcome to our hotel. Have a good time! 句型讲解 I’d like to... 表示说话人的主观愿望“我想要……’’，如：I’d like to have a room. 我需要一间房。 教师可鼓励学生运用I’d like to…说句子，如：I’d like to sing/dance/sleep / go to the cinema / … Where are you from? I’m from… 这是一组问答句型，可用来谈论某人的家乡在何处，也可就近谈论某人刚才从哪里来。如： —Where are you from? —I’m from France. —Where are you from? —I’m from the teachers’ office. Welcome to our hotel! Welcome to +某处是一个礼貌用语，用来表示对客人到访的欢迎。 教师可引导学生运用该句型多说多练，如： Welcome to China! Welcome to Xi’an! Welcome to our school! Have a good time! 这是一个表示良好祝愿的句子，常表示说话人希望即将出行或到某处游玩、参加某种娱乐活动的人玩得高兴，这里的 good 可以更换为其他形容词，类似的句子有：Have a nice time / day!等。 教师可以假设情景供学生学习运用： T: I’m going to a party.(并引导学生回应） TSs: Have a good / nice time! T: I’m from Australia. I come to vis