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教师公开招聘考试中学英语分类模拟14 填空题 1. 高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和______等学习方式，形成具有高中 生特点的英语学习过程与方法。 答案：主动实践 2. 新课程英语教学中，关注学生______的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出 的更高要求。 答案：情感态度 3. 英语课程标准要求培养学生达到综合语言运用的能力，其中文化意识能力包含文化知识、文化理 解和______意识与能力。 答案：跨文化交际 [解答] 语言有丰富的文化内涵。文化意识能力包括文化知识、文化理解和跨文化交际意识与能力。 4. 《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出，英语课程评价体系要通过采用______的评价方式， 评价学生综合语言运用能力。 答案：多元优化 [解答] 《义务教育英语课程标准(2011年版)》中提出英语课程基本理念之一——优化评价方式，着重 评价学生的综合语言运用能力。英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通 过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平。 5. 《义务教育英语课程标准(2011年版)》中语言技能标准以学生“______”的描述方式设定各级目标要 求。 答案：能做什么 [解答] 语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性， 促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。因此，语言技能标准以 学生“能做什么”为描述方式。 6. 高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、______和话题等五个方面的 内容。______是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 答案：功能；知识 7. 《义务教育英语课程标准(2011年版)》，将课程设为______个级别，形成循序渐进、持续发展的课 程，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有______性、______性、______性。 答案：九；整体；灵活；开放 [解答] 《义务教育英语课程标准(2011年版)》将课程按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持 续发展的课程。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需 求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。 8. 在高中英语课程标准中，学习策略指的是______、______、交际策略和资源策略。 答案：认知策略；调控策略 [解答] 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动 和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 9. “突出学生主体，尊重______”是《义务教育英语课程标准(2011年版)》所倡导的基本理念之一。 答案：个体差异 [解答] 义务教育阶段英语课程基本理念中的“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异” 与题目意义相近，需要考生融会贯通。 10. 英语语言学习具有明显的渐进性、持续性、实践性和______。 答案：应用性 [解答] 从英语课程基本理念中的“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性”和“强调学习 过程，重视语言学习的实践性和应用性”可知。 11. 语言学习需要大量的输入。丰富多彩的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据______的 需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。 答案：教和学 [解答] 语言学习是一个输入和输出的过程，输入就意味着语言学习需要最适合的、多样化的、优质的 资源，英语学习资源的选择不仅要考虑到教师授课的需要，同时也要兼顾学生的接受能力。 12. 义务教育阶段，学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤指的是______。 答案：调控策略 [解答] 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；交际策略是指学生为了争取更 多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用多媒体进 行学习和运用英语的方式和方法。 13. ______和______是综合语言运用能力的基础。 答案：语言技能；语言知识 14. 高中英语课程目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别，其中______级是高中阶段 必须达到的级别要求，______级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。 答案：七；八和 [解答] 七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力 的高中学生设计