班级心理辅导活动课的设计要求.pptVIP

　（7）重应变，不重原定设计——班级辅导面对 的是充满动感的学生个体和交互影响的班级群体， 辅导现场的团体心态千变万化，教师必须灵活把握 辅导活动的发展势头，不可刻板依照原定设计行事。 　●传统的文化课非常重视教案设计的操作程序； 　●在班级辅导的动态环境下，学生的潜在能力会 随时随地被激发出来，各种奇思妙想、各种生动的 生活经历，会在瞬间奔涌而出，整个现场会变得生 机勃勃、充满智慧的挑战、充满童稚与青春的生命 活力。这时，辅导者将被辅导，教育者将受教育。 　●时间紧迫是普遍存在的现象，因此，教材的处 理同活动设计一样，也是灵活的。 　 第三十页，共四十四页，2022年，8月28日 　（8）重自我升华，不重教师概括总结—— 领悟是学生克服心理不适应、促进自身发展的 关键，它往往伴有深刻的认识飞跃。即使学生 的自我升华还比较幼稚，教师也不可越俎代庖。 第三十一页，共四十四页，2022年，8月28日 第一页，共四十四页，2022年，8月28日 　 （2）恰当设定辅导目标 ● 目标必须清晰明确； 　 ● 目标必须集中； 　 ● 目标必须可操作； 　 ● 注意有重点地坚持一些团体辅导的共 性目标——发展团体信任；学会自我接纳；容 忍别人；学习作出决定并接受其结果；减少孤 独感；澄清自己的价值观；增强关怀别人的能 力；学会善解人意；