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《光的折射》教学设计 宁夏中卫市第五中学 邢建芳 课 题 《光的折射》 课 型 新授课 课 时 1课时 设 计 思 路 光的折射是学习光沿直线传播和光的反射的基础上，研究光射向两种不同介质分界面上时的另一种现象——折射，折射现象恰好说明了光沿直线传播是有条件的。光的折射规律也为后面学习透镜及其应用奠定理论基础。 如何使学生较好地认识光的折射规律，我设计时以学生的学为立足点，让学生合作探究“光的折射规律”，经历实验探究全过程，在科学探究的过程中，重点突出“设计实验”“分析论证”两个要素。利用自制光路板，验证三线共面，通过实验数据分析，验证角的大小关系，利用实验，说明光路是可逆。达到突出重点的目的。 学情 分析 学生在前面学习的基础上，已经了解了基本的探究过程，具有一定的实验能力，但通过实验现象分析归纳结论的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 教 学 目 标 知识与技能 1.知道光的折射现象。 2.知道光的折射规律及光路是可逆。 3.能用光的折射规律解释生活中的简单的折射现象； 过程与方法 1.通过探究光的折射规律，培养学生收集实验信息，分析实验数据，概括实验结论的能力。 2.观察折射现象，体验由折射引起的错觉。 情感态度与价值观 1.经历实验探究，养成观察、思考、探究的习惯。 2.体会到物理来源于生活，服务于生活。 3.通过折射现象的分析，加强学生的安全教育