统编版七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读课件【精美版】.pptVIP

课外古诗词诵读第1课时第2课时 竹 里 馆王 维第1课时 新课导入 唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”学习王维的《竹里馆》，领略其诗歌亦诗亦画的意境。 作者简介 王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。 背景链接 《竹里馆》选自《王维集校注》卷五（中华书局1997年版）。作者曾在陕西蓝田的辋（wǎnɡ）川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。 竹里馆王 维独 坐 幽 篁 里，弹 琴 复 长 啸。深 林 人 不 知，明 月 来 相 照。幽深的竹林。篁，竹林。照射我，意思是明月来陪伴我。这里指“幽篁”。竹里馆王 维独 坐 幽 篁 里，弹 琴 复 长 啸。深 林 人 不 知，明 月 来 相 照。 （我）独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人相伴，只有一轮明月静静地与我相伴。诗意： 品读揣摩 以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。 1.作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人做了哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？ 2.整首诗描绘了怎样的意境？ 作者写了幽篁、深林、明月这些景物。人在这独特的美景下独坐，弹琴，长啸。作者所写的景物虽平淡无奇，但它的妙处就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新幽静的月夜竹林的意境。以人在弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。诗歌表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去，其实却是独具匠心的大手笔。 1.作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人做了哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？ 2.整首诗描绘了怎样的意境？ 诗人通过“幽”“深”“明”几个形容词来营造出月光普照大地的幽深空旷的审美境界，又通过“坐”“弹”“啸”几个动词来描写人物活动，把诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐表现得淋漓尽致，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。 小结：这首诗意境的形成，在于人物心性和所写景物的内在的一致。 请同学们再读这首诗，结合诗人的性情，说说诗人在诗中表达了一种怎样的志趣。 此诗写隐居者的闲适生活与情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。诗歌的遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、优美高雅的境界。 小结：全诗情景交融，写出了诗人山林幽居的情趣，是对诗人生活态度及作品特色的绝佳表述。 春夜洛城闻笛李 白 新课导入 大诗人李白二十多岁时就离开四川老家在外游历，足迹遍布全国各地。一个春夜，不知何人吹笛，悠扬的笛声乘着春风散落全城。伤感惜别的《折杨柳》曲调，勾起了李白无尽的乡思。 春夜洛城闻笛李 白谁 家 玉 笛 暗 飞 声， 散 入 春 风 满 洛 城。 此 夜 曲 中 闻 折 柳， 何 人 不 起 故 园 情。 故乡，家乡。笛子的美称。指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。春夜洛城闻笛李 白谁 家 玉 笛 暗 飞 声， 散 入 春 风 满 洛 城。 此 夜 曲 中 闻 折 柳， 何 人 不 起 故 园 情。 阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，谁能不萌发思念故乡的深情呢？诗意： 品读揣摩 请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。 1.怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？ 2.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？ 1.怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？ 诗人因闻笛而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔，已是深夜，诗人难以成寐，忽而传来几缕断续的笛声，这笛声立刻触动了诗人的羁旅情怀。 2.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？ 诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此“暗”字，十分恰当。笛声暗起，似乎专门飞来触动羁旅者的离愁别绪。“散入春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。说“笛声”“散入春风”，随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。 再读这首诗，结合诗歌背景，说说诗人听到笛声后，产生了怎样的情感。 听到笛声以后，诗人触动了思乡的