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参赛教学设计基本信息
作者姓名出生年月邮政编码
联系电话
所用教科书书名
福建教育出版社小学英语
所教年级 小学五年级 所教册次、单元 第六册 第四单元
设计主题 闽教版五年级下册 Unit4 A Spring Outing Part A
一、设计思路、指导依据说明
⒈设计思路：
本课以组织学生准备去爬山为主线，将整个出行前的情景贯穿始终，结合课文中交叉的情境，来自然地引导学生进行听、说、读、写的活动，设计自己的春游计划并与大家分享，力求实现 让学生在正确的语境中学，最终将所学应用到恰当的语言环境中去。
⒉指导依据：
小学英语新课程标准强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在
此基础上学习和运用语言。提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途 径和方法，尽可能多地为学生创造真实语境中运用语言的机会。
二、教学背景分析
⒈设计思路：
本课以组织学生准备去爬山为主线，将整个出行前的情景贯穿始终，结合课文中交叉的情境， 来自然地引导学生进行听、说、读、写的活动，设计自己的春游计划并与大家分享，力求实现让学 生在正确的语境中学，最终将所学应用到恰当的语言环境中去。
⒉指导依据：
小学英语新课程标准强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在
此基础上学习和运用语言。提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途 径和方法，尽可能多地为学生创造真实语境中运用语言的机会
三、教学目标分析
⒈知识与技能目标
⑴能听懂、会说、能认读单词及词组：spring outing，climb，mountain，camera, water，thirsty。
⑵能听懂、会说句型：What’re you going to take with you? I’m going to take…with me.
⑶能运用 be going to do sth 的句式来谈论春游时准备开展的活动。
⒉学习策略目标
⑴能在老师创设的语境和情境中结合单词的音、形、义来学习词汇。
⑵能带着问题有目的的听对话，获取关键信息。
⑶学生能在各种活动中调动已知，并能进行合理拓展，自主表达自己的观点和看法。
⒊情感态度目标
⑴培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学语言表达和交流。
⑵学会做计划，培养合理安排事情的能力。
四、教学重点、难点分析
⒈教学重点：
学习并熟练应用本课新教授的单词和句型。
⒉教学难点：
学生能熟练地运用 be going to 句式来描述自己的春游计划。
五、教学过程设计
StepⅠPre-reading
⒈Greetings.
⒉Free talk.
T:I like riding and traveling. I often ride and travel on Sunday .What do you do on Sunday? (Show the students some beautiful pictures of spring)
T:Wow, your Sundayis so wonderful.I think my Sunday is also full and wonderful. I takemany photos
on Sunday. And today I took some beautiful photos for you. Let’s enjoy them.
T:Is it beautiful? T:Which season is it? T:Yes, it’s spring.
⒊Play a guessing game.
T:I like spring! So I’m going to ride a bike to Dafei Mountain on Sunday,I’m going for a spring outing. I’m going to take something with me. They are in this bag. What’s in the bag? Guess.You can use “What are you going to take you?”to ask me.
⒋Reveal the topic: Unit 4 A Spring Outing Part A
Read and learn the word “outing”.
mouth-house-cloudyouting
【设计意图】通过自由谈话，询问学生们的周末生活，调动学生说的欲望，即消除了学生的紧张情绪，又复习了旧知, 为后面学生的语言输出做准备，锻炼学生的英语口语能力；通过欣赏教师事前准备关于春游的照片和 What are you going
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