C语言函数教学设计与实践.docVIP

一、函数在语言程序设计课程中的地位函数部分的学习被安排在 三大程序控制结构此后，有利于学生对函数知识点的系统学习，也能 够使学生深刻理解结构化程序设计的全局思想，在大学时期开设《语 言程序设计》课程的主要目的是培养学生充分利用信息时代的优势， 经过编程解决实责问题的能力。 实质上程序的基本组成单位是函数，课程所有知识点的学习最后都将落实到编写各种函数来进行考据和实现。 因此，学生只有灵便掌握函数的运用，才能为后续学习确定牢固基础。 二、传统函数授课存在的问题传统函数授课流程以下其一，函数定义及其形式；其二，函数形参，语句，函数返回值；其三，函数声明，格式，地址；其四，函数调用，函数实参等。 这种传统的授课流程过于重申函数语法知识，看法和规则的讲解，这样以致学生似懂非懂，与授课理念相违犯，为了适应授课要求，突出以学生为主，教员为辅的授课理念，主要商议函数的授课方案及实 践[1]。 三、新的函数授课方案及方法函数授课主要以发现问题、分析问 题、解决问题为思路张开授课，以启示、引导、比较和总结为辅帮助 学生分析问题解决提出的问题。 不但可以让学生带着兴趣学习，也会加深学生对知识点的深刻理 解及灵便应用。 本堂课的授课流程是交代任务；提出问题、发现问题、解决问题； 牢固练习[2]。 第一，提出问题、分析问题、解决问题。 学生只学过在函数中编写简单程序，于是向学生抛出问题复杂程序应如何进行