发展心理学第二章基本理论.ppt

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基本原理:不管细棒如何排列,两张图空白部分的面积相同。 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A B 问儿童:两张图上的表面积是一样大,还是不一样大? “B更大” (不守恒) “一样大” (守恒) 面积守恒(8~9岁) 第三十页,共六十五页,2022年,8月28日 形式运算阶段(12-older) 儿童可以脱离具体事物进行抽象思维。 (1)假设演绎推理 儿童可以根据假设进行推理,穷尽所有影响问题解决的因素。 (2)命题式思维 对某一陈述的判断具有逻辑性;看命题表达的形式 IF A THEN B NOW A THEN B 第三十一页,共六十五页,2022年,8月28日 第二节 维果斯基的心理发展观 1896 莫斯科 1917 莫斯科大学法律系 1924 《反射学的研究方法与 心理学的研究方法》 1926 《教育心理学》 1931 《高级生理机能发展史》 1934 《思维和语言》 1934 去世 1896-1934 第三十二页,共六十五页,2022年,8月28日 维果斯基的心理发展观 文化-历史理论 两种工具观 两种心理机能 心理发展的实质 语言发展 第三十三页,共六十五页,2022年,8月28日 一、文化-历史发展理论 文化历史发展理论指:人类心理的发展基本不再受生物进化规律所制约,而是受社会历史发展的规律所制约 。 两种工具 物质工具 精神工具 两种心理机能 低级心理机能 高级心理机能 第三十四页,共六十五页,2022年,8月28日 二、心理发展的实质:一个人的心理是在环境和教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能的转化过程。 低级心理机能向高级心理机能发展的标志: 第三十五页,共六十五页,2022年,8月28日 三、内化学说 内化学说的基础 –工具理论 语言是中心( language as central ) 语言发展分为三个阶段: 外部语言阶段 自我中心言语阶段(三个小阶段) 内化阶段 第三十六页,共六十五页,2022年,8月28日 四、教育在儿童心理发展中的主导作用 “最近发展区”思想, 教学要走在发展的前面 学习的最佳期限 第三十七页,共六十五页,2022年,8月28日 个体心理发展的“关键期”问题 “关键期”(critical period)的概念是从植物学、生物学和形态学移植过来的。例如,德· 费利斯(De Vries, H)发现,只有在植物衍生的 某个特定时期,施加某种条件才会产生特定的形态变化;一个系统在迅速形成的时期,对外界的刺激特别敏感。他把这个特定的时期成为“敏感期”。 第三十八页,共六十五页,2022年,8月28日 人类胎儿在胚胎期(2-8周)是有机体体内系统(呼吸系统、消化系统、神经系统等)和器官发育生长的时期。如果这个时期胎儿受到不良刺激的影响,很易造成先天缺陷。据研究,许多先天性发育缺陷都是在这个时期内造成的。 第三十九页,共六十五页,2022年,8月28日 心理发展的关键期 心理发展是否有关键期,即是否存在某个特定的时期,有机体最容易学习某种行为反应?心理发展的关键期问题最早源于动物心理学家劳伦兹(Lorenz, K)对动物印刻(imprinting)行为的研究。 第四十页,共六十五页,2022年,8月28日 印刻反应 劳伦兹研究发现,鹅、鸭、雁等动物在刚刚孵化出来后,让它们接触其他种类的鸟或会活动的东西(如人、木马、足球),它们就会把这些东西当作自己的母亲紧紧追随,但对自己同类的母亲却无任何依恋。这种现象好似在凝固的蜡上刻上标记一样,固称“印刻”。这种印刻现象只发生在极其短暂的特定时刻,一旦错过这个时机,就无法再学会。 第四十一页,共六十五页,2022年,8月28日 据研究认为,小鸡的母亲印刻的关键期是出生后的10-16小时,小狗的关键期约在生后3-7周。 过去认为,动物出生后不久就会认识母亲是出于亲子本能,后来的发现并非如此。 第四十二页,共六十五页,2022年,8月28日 第四十三页,共六十五页,2022年,8月28日 印 刻 反 应 第四十四页,共六十五页,2022年,8月28日 儿童心理发展的关键期 人们把动物研究的结果应用到早期个体心理发展身上,就提出了儿童心理发展中的关键期问题,认为个体行为的发展有阶段

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