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PAGE 1 电子技术应用专业群建设发展规划 一、建设总体意义及目标 电子技术应用技术专业以培养学生电子技术应用技术方向的职业能力和服务当地社会为目标，采用工学结合人才培养模式，根据市场需求构建岗位技能模块，培养能够胜任企事业单位电气技术与应用、电气设备安装与维修、电气设备、自动化设备、自动生产线的安装、调试、运行、检测和维修等工作岗位，具有良好职业道德、创新精神、实践能务，围绕生产、建设、管理和服务一线职业岗位或岗位群的实需要，并具有对未来职业变化适应性的高素质高技能型信息人才。 通过建设以进一步完善可根据市场岗位需求进行选择、调整的模块化人才培养模式；构建基于工作过程的课程体系和完善的课程评价体系；建设稳定实用的校外实习实训基地；建立一支特色鲜明、专业结构合理、素质过硬的教学团队；整合资源，建立共享型专业资源库，打造功能强大的信息共享和自主学习平台，加强社会服务能力建设，把该专业建设成学校最具特色的示范专业。 二、电子技术应用专业群建设重点 1、依据信息服务业岗位需求，建立的校企合作机制，完善工学结合人才培养模式，实现校企共培、共管、共育培养过程，构建新的课程体系。 2、探索“专兼结合”的教学团队运行管理模式，建立创新团队、科研团队的培养方案及绩效考核机制，建立“双师”型教师的动态培养机制，建立兼职教师的培训、管理与考核机制。 3、负责本专业的专业设置和人才培养方案的制（修）订： （1）落实专业设置前期准备工作；负责组织制（修）定本专业人才培养方案； （2）依据本专业人才培养方案，提出本专业教学计划编写的原则意见，组织本专业教学计划、主干课程的教学大纲的编写和初审工作，并负责组织专家进行审定； （3）依据本专业人才培养方案，制订本专业人才培养的评价方案； （4）根据教学实施情况和本专业发展动态，对本专业教学计划提出修改建议，包括课程的调整、课程内容的变化等，并提出书面意见。 4、加强专业建设工作，组织、培育重点专业和精品专业，形成专业特色，扩大专业的社会影响；积极探索产学研相结合的人才培养模式，提出具体方案，并协同学校和专业所在系组织实施。 5、负责安排本专业实践环节的指导工作，提出本专业对实践教学的要求，负责联系本专业校内外实习的有关事宜，对实习业务内容提出具体意见。 （1）参与本专业实训基地的建设并提出合理化建议，并协助系部联络校外实训基地； （2）负责联系并落实本专业职业资格证书的考试项目，协助本专业职业资格证考试工作； （3）提出本专业对毕业实习和毕业论文（设计）的计划和要求，协助安排指导老师，组织答辩和评定成绩等。 6、参加本专业的教学评价： （1）负责对专业教学质量的过程监控； （2）制订对本专业毕业生的跟踪调查工作方案并协助系（部）实施，要求在本专业毕业生毕业后每年进行一次。 7、负责本专业的教研教改： （1）协助教研室主任，开展教学研究工作，组织本专业教研会议； （2）组织本专业教师积极开展本专业建设的学术研究和教研教改工作； （3）积极探索产学研相结合的人才培养模式，提出具体方案； （4）掌握本专业在教学改革、就业等方面的综合情况。 三、电子技术应用专业群建设内容 1、人才培养模式和课程体系建设 1）探索校企合作的人才培养模式 以信息服务行业发展为背景，根据专业群的知识、能力和素质要求，基于职业发展导向，坚持以“学生为本”，突出“个性、就业、发展”为内涵的工学结合人才培养改革思想，发挥校企各自优势，以“共育共管、共享共担”为校企双方人才培养模式建设内涵，将工学结合贯穿在人才培养全过程，注重培养学生的职业技能，强化职业道德教育和职业精神培养，提升学生的综合职业素质。 开展多种形式的工学结合、校企合作，积极争取相关行业企业的支持参与办学，职合制订专业人才培养方案、联合培养人才、组织教师培训、共建实训与实习基地，加强学校教育与社会生产实践相结合，强化学生职业能力培养，从实训、实验、实习等环节强化教学过程的实践性、开放性、职业性。重视学生在校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习环境的一体化；积极探索定单培养、工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。 参照职业岗位任职要求，校企共同开发基础、核心加方向的课程体系，推行“教学做一体化”教学方式，实行多学期、分段式等灵活的教学组织模式，校企人才培养模式框架见下图。 校企合作的人才培养模式示意图在工学结合校企合作人才培养模式所涉及的具体项目任务及实施组织方面，建立两级责任体系。专业建设指导委员会主要完成工作任务立项、管理、监控，专业教师和企业一线技术人员组成的工作小组主要执行完成工作任务。 2）完善工学结合的专业群人才培养体系 以岗位需求培养人，按专业标准训练人，用企业文化成就人，构建了“学校-学校+企业-企业”的工学结