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学生养成教育实施方案 我校是首批国家级重点职业学校、江苏省职业教育改革实验学校、江苏省高水平现代化职业学校。先后被评为江苏省德育工作先进单位、江苏省平安校园、江苏省职业教育学生管理30强等荣誉称号。 一、指导思想 《中等职业学校德育大纲》明确提出中等职业学校德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。中等职业学校要培养德才兼备、服务社会、建设祖国的技能型人才，必须在日常管理中，在课堂教学中，不失时机地对学生进行行为习惯养成教育。 立德树人是教育的根本，养成教育是我们的基础。“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”好的习惯是一个人终身的财富，可以受用一生，坏的习惯，可以危害一生。由此可见，良好习惯的养成是多么的重要。 二、具体做法 近年来，我校始终秉承德育为首、德技并重的办学理念，牢固树立服务社会、服务企业的育人宗旨，全面落实立德树人根本任务，积极推行学生养成教育，着力培养习惯好、技能强、会做事、能做事的新一代合格中专生。 （一）源于重视，明确各组织责任担当 学校始终把学生养成教育放在学生成长和学校发展的重要位置，形成了以校长亲自抓，德育校长具体抓，学工处指导、检查，专业部、班主任具体执行，督导室监督的全方位立体的组织机构。学校组织机构健全，分工具体，责任明确。学校养成教育氛围浓厚，养成教育措施具体、有力，养成教育有实效、有成效。 （二）起于愿景，点燃学生向上向善火种 目标是成长的原动力，目标越清晰，学生学习和成长的自觉性越强。学校围绕“为学子谋前程”的理念，引入精益管理思想，从建立目标愿景着手，引导学生勤奋学习提升素养。一是勾勒成长之树。为不同类型的学生指明发展方向，只要努力向上，就一定能为自己赢得美好前程。二是描绘发展愿景。加强职业生涯教育，收集学生成功成才的典型案例，在学校宣传栏悬挂张贴，以学哥学姐的事迹激励学生成长。三是搭建激励平台。结合各级技能大赛，为学生搭建技能展示的平台。通过开展校园“学习之星”、“守纪之星”、“文明礼仪之星”、“劳卫环保之星”、“专业技能之星”等系列评选活动，努力优秀的学生成为学校里的明星。 （三）基于标准，细化精益管理要求 近年来，我校严格按照徐州市教育局颁布的6S标准，向精细化管理要质量，努力培养学生良好习惯，把养成教育作为提升人才培养质量、赢得家长、社会支持的核心工作常抓不懈，开创了学生养成教育的良好局面。学校定期邀请部队战士莅临我校进行习惯养成教育，利用军训、叠被子比赛、国旗下讲话等专题教育方式，使学生心里有标准，行动用标准，考评用标准，做事讲标准。 1.定好标准是基础。 中职是兜底的教育类型。中职学生大多数行为习惯不好，意志力弱，问题学生较多。教会这些学生过文明的生活仅靠言传身教是不够的，必须发挥标准的引领和导向作用。学校针对学生的实际情况，结合企业“6S”管理理念，研究制定了一系列要求具体、操作简明的学生管理标准，编制成《学校“6S”管理学生管理标准（试行）》校本教材，使学生的一言一行都有标可循。如打招呼，我们研究制定了“三微一轻”打招呼标准即：微停、微笑、微颔、轻声。学校把《学生管理标准》分发到每一位教师和学生手中，通过“干部—教师—学生”上下联动，步步深入，层层推进；通过组织学生学标准、背标准、考标准，使标准烂熟于心，外化与行，进而固化成良好习惯。 2.用好标准是关键。 讲标准是前提，有标准是基础，用标准才是关键。用标准包括两个层次的问题：一是用标准规范学生的言行，二是用标准考核落实的成效。以上下楼梯礼仪标准及预防楼梯间拥挤踩踏为例，我们用“五个一”打造了一把牢固的楼梯间安全之锁。“五个一”即划一条分隔线、贴一张提示语、设一个志愿岗、装一个监控头、置一个曝光台。通过正向引导和反向激励，学生上下楼梯多来靠右行、不看手机、不拥挤、不勾肩搭背、不追逐病致嬉戏已固化成自觉行为。以打扫卫生为例，顺序有标准，从屋顶、墙壁、桌面到地面，从室内到室外最后是走廊和楼梯；方法也有标准，比如清理头发时地面干的时候用吸尘器，地面湿的时候地上或用拖把，地面有水的时候用刮水器。类似的事情部分学无论大小都讲标准、有标准、用标准。 3.督查标准是保障。 教育是培养人的活动，必须真抓实干，久久为功。学校以评价制度建设为抓手，逐步完善了德育工作标准体系，将原则性的要求落实为一个个可学可测的标准，引导学校着眼细节，把简单的事情做实做好。学校印发《徐州市中等职业学校质量考核标准》、《徐州市中等职业学校规范管理督导评估制度》，对德育工作进行过程性评价，牵住评价的“牛鼻子”，拉动德育工作上台阶、