电子技术应用实训基地建设制度.docxVIP

电子技术应用实训基地建设制度 一、实训基地建设指导思想 我校在职业教育改革和发展的道路上，全面贯彻全国职业教育工作会议精神和国务院《关于大力发展职业教育的决定》等文件精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，全面提高学生的职业道德和职业技能，实现以书为本的学历教育向以人为本的创新能力教育的转变。面向我县电动车产业，培养适应社会需求的技能型、应用型人才，是我校电气专业办学的基本方向。 在推进教育教学改革、教材建设、课程设置、培养模式的同时，全面提升电气实训基地建设。目前学校正在多方筹集资金，建立起以电气自动化技术为重点，兼顾电子技术应用、机电一体化、数控技术和计算机技术应用等相关专业的实训设施，要求齐全先进、功能多样并集教学、实训、培训、职业技能等级鉴定为一体，具备社会技术培训与服务的区域资源共享，且在苏北相关专业职业群的教学和技能培训中发挥骨干和示范作用的实训基地。 二、建设目标 建设苏北地区设备先进、技术一流的电气自动化技术现代化实训基地。基地建设坚持以服务为宗旨，育人为根本，创新为动力，按照“环境职场化、设备生产化、功能多样化、使用开放化”的思路，扩建和改造原有实习实训室，使其成为“学、训、赛、培、考、产、研”功能于一体的实训基地。通过校企合作，达到企业与学校互惠多赢，从而维系校企合作良性长久运转。通过校企合作整合不同资源,促使双方资源、技术、管理与文化的互动、渗透,为社会培养高素质、高技能应用型人才。改建初级电工实训室，新增网孔板多功能电工实训设备25台；扩建高级电工实训室、PLC实训室和电气控制综合实训室，增添新电脑60台，新添电气综合实训设备28套。三、建设任务在实训基地的基础上，以专业群职业岗位活动为导向，围绕“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模式和“模块化”的课程体系，采取新建、扩建、改建、与企业共建共管等多种形式建设： 1.一个培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才的实践教学平台； 2.一个面向地区企业和周边学校职业技能培训与职业资格鉴定的人才培训平台； 3.一个以“电动车技术研发”为中心的产学合作、产学研一体的技术应用与推广平台。力求在教产协同创新、协同培养高级技术技能人才、技术引领产业、专业服务产业发展方面起示范作用的职业教育实践基地。 力求该基地服务于专业群建设，服务于产学研，服务于创新创业教育，使之成为区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心。 四、建设思路 1.现代化实训基地建设水平提高 坚持“校企合作、工学结合”的建设方针，通过请进来、走出去的方式，与企业共建、共管“校中厂”，营造职业岗位的真实场景，建立现代化实训基地。现代化实训基地为学生提供有真实职业环境的实践项目锻炼，体现“做中学”、“学中做”的教学理念。围绕技术技能型人才、创新型人才、创业型人才的培养，依据课程改革及实施需要，对接企业生产技术和技能大赛、创新创业大赛要求，配足、配齐、配优实训设备，满足基础性实训、生产性实训、中高职衔接试点项目和现代学徒制项目培养需要，满足技能教学研究、社会培训、技能鉴定、生产与技术服务和创业孵化项目需要。建设与现代企业生产服务场景相接近的实训场景，营造与现代企业文化相对接的实训文化。建设满足实习实训教学需要的数字化教学环境和技能教学资源库，提升师生信息化应用能力。 （1）落实“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模式； （2）课程实施“项目导向，任务驱动”的“教、学、做”一体化的课程改革； （3）建设精品资源共享课程、开发工学结合实践教材等。引导学生从实践中发现问题，启迪学生创造性思维，提高学生自行解决问题的能力。生产型实践教学平台对外开放，为周边地区电气相关专业技术工人提供培训服务。 2.创新人才培养模式 以提高人才培养质量为根本目标，以实训基地建设和运行为突破重点，推进职业教育教学与生产劳动、社会实践紧密相合。深化校企合作，推行合作育人。实施“做中学、做中教”教学模式，推行实践育人。在现有的“中等专业学校职业技能鉴定中心”基础上，增设“高级维修电工”和“高级数控机床装调维修工”职业技能鉴定考点，对社会开展相应的职业技能培训和考证服务，包括就业前培训、再就业培训、在职培训等，计划起步阶段培训300人次/年。 利用现有的电动车技术研发中心，整合各培训资源，建立专业群教学资源库，包括：教学素材库、教学课件库、职业技能训练和试题库等，构建本基地职业技能培训与职业资格鉴定的人才培训平台。平台将现代制造业专业群（含电气技术、机电技术和数控技术）相关的职业技能网络培训和实操培训有机的结合起来。毕业生就业能力、就业质量显著提升，基地所服务专业的毕业生就业率95%以上，对口就业率70