三位数除以两位数的笔算——要调商（1）.docxVIP

三位数除以两位数的笔算——要调商（1） 三位数除以两位数的笔算——要调商（1） 课 题：三位数除以两位数的笔算——要调商（1）教学内容：教材第8页例题，第9页“想想做做”、1—4题教学目标：1、使同学经受三位数除以两位数试商的过程，初步把握“四舍”的试商方法，能够用这种试商的方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。2、初步学会把除数看作整十数调商的方法3、进一步增加估算意识，提高估算力量。4、解决问题的过程中体会数学和现实生活的亲密联系。教学重难点：把握初商后需要调商的试商方法。教具预备：小黑板及教学挂图教学过程：一、教学新课1、引入新课师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除和非整十数的两位数除三位数（不要调商）的笔算除法，这节课我们连续学习三位数除以两位数的笔算除法。（板书课题）本节课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。2、教学例题。出示课本第8页教学例题图提出问题，引出算式提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四班级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？指名口答，引导同学列出算式：272÷34=探究272÷34的笔算方法。提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估量商应是几？独立尝试让同学依据估量的商，试着算一算。同学尝试计算时，老师巡察，准时了解同学在笔算中出现的问题。沟通算法。师：你在计算中遇到什么问题？（指名说一说）a、提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？（老师指着下面的算式问同学）小组争论，沟通，再全班沟通。老师介绍：象这样要改商的叫做“调商”。b、提问：为什么要改商8，指名回答后，让同学自己说一说。 请同学独立完成竖式。 同学完成竖式计算后，老师再组织同学进行全班核对，关心同学把握竖式计算的格式。归纳概括：除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，当除数的个位是4或比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数，由于这时把除数看小了，商往往偏大。初商后，必需将商与原来除数相乘，假如乘积大于被除数，就说明初商偏大，应当把初商调小再试，直至余数小于除数为止。（结合例题的计算过程进行归纳）二、巩固练习指导同学完成“想想做做”中的1、2、3、4题。1、第1题先让同学仔细观看各题的竖式，然后指名回答，让同学说一说各题精确?????的商，并让同学说一说确定商的理由。2、第2题先让同学仔细观看题中的两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。全班沟通，老师让同学说一说产生错误的缘由。3、第3题让同学独立计算，然后集体订正，订正时，让同学说说调商过程。4、第4题先让同学独立完成，然后集体订正。解答：184÷23=8（棵）集体订正后，老师让同学进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。全课小结师：刚才学习的三位数除以两位数的笔算与我们前面学习的一样吗？有什么不同的地方？