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七班级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计 七班级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计（精选13篇） 七班级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计 篇1 　　第一课时  　　教学目的  　　1.初步理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批判关心的人生哲理。  　　2.理解古今词义的差别。  　　3.理解积累文言词语，理解句意、文意。  　　重点难点  　　1.重点：目标3。  　　2.难点：目标2  　　课前预习:  　　1.熟读课文，做到基本成诵。  　　2.查字典，看课文解释翻译课文。  　　教学过程  　　一、课前三分钟演讲  　　二、创设情境，导人新课。  　　你们知道成语“讳疾忌医”吗？“讳”的意思是：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不愿医治，比方掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。  　　三、简介：  　　本文节选自《韩非子#8226;喻老》，韩非，战国末年韩国的公子，喜爱讨论刑名法术的学问  　　，是战国时代重要的思想家。他所著的书，集先秦法家学说的大成。  　　四、朗读课文，感知内容大意。  　　1.朗读课文。（可老师范读、同学齐读、轮读或听课文录音仿照朗  　　A.抽查几个同学朗读，其他同学评论  　　B.老师就关键处订正，并示范朗读。  　　五、串译课文。  　　1.老师讲解几个难句。  　　2.同学提出问题由老师解答。  　　3.抽几对同学一人读一人译，其他同学评价。  　　4.老师做小结。  　　投影提示：几个词的古今义差别：  　　( 1)同义有别  　　疾：小病 病：大病  　　（2）古今异义  　　走 古义：跑 今义：行走 复 古义：再一次 今义：重复  　　益 古义：更加 今义：有好处 索 古义：查找 今义：绳索  　　5.同学自由作评：蔡桓公为什么会病死？  　　引导理解讳忌疾的害处。  　　六 、布置作业：  　　A：课后练习二三  　　B：默写本文。  　　22.扁鹊见蔡桓公(其次课时)  　　教学目的  　　1.理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批判关心的人生哲理。  　　2.学习根据时间挨次记叙事情的写法。  　　3.练笔。  　　重点难点  　　1.重点：目标1 2。  　　2.难点：目标2  　　教学过程  　　一、课前三分钟演讲  　　二、创设情境，导人新课。  　　请一同学复述课文内容，另一优生表演，以激起爱好。  　　三、学习新课。  　　1.同学朗读课文。  　　2.提问：课文按什么挨次记叙了事情的发生、进展和结局的？  　　学习方法：个人思索－－－－小组争论－－－抽查二位同学  　　归纳：按时间挨次。  　　3.提问：扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严峻？  　　独立思索，抽查回答：  　　（l）君有疾在膝理，不治将恐深。 （2）君之病在肌肤，不治将益深。  　　（3）君之病在肠胃，不治将益深。 （4）今在骨髓，臣是以无请也。  　　4.提问：课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医？  　　争论并归纳：  　　（l）“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。  　　（2）“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。  　　（3）不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感，拒之千里之外。  　　5.提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？  　　争论并归纳：桓侯遂死。  　　5提问：这则故事说明白一个什么道理？  　　争论并归纳：它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批判关心。  　　6.请依据板书提示背诵课文。  　　三、小结  　　桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻颜色，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批判关心。  　　四、练笔  　　依据课文的中心，自己写一篇体会，谈谈如何对待缺点和错误  　　抽几分班上沟通。  　　五、板书  　　扁鹊见蔡桓公疾在腠理寡人无疾  　　居十日，扁鹊复见病在肌肤不应，又不悦  　　居十日，扁鹊复见病在肠胃不应，又不悦  　　居十日，扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之  　　居五日，扁鹊已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鹊  　　六、作业  　　A类 1.课后练习第一、四题。 七班级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计 篇2 　　第一课时  　　教学目的  　　1.初步理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批判关心的人生哲