七班级语文上册《月亮上的脚印     》教案设计.docxVIP

七班级语文上册《月亮上的脚印?????》教案设计 七班级语文上册《月亮上的脚印?????》教案设计（通用17篇） 七班级语文上册《月亮上的脚印?????》教案设计 篇1 　　○教学目标  　　① 速读课文，概括文章主要内容。  　　② 理清文章思路，了解人类登月的学问。  　　③ 激发同学探究科学的爱好，培育自主探究的学习力量。  　　○教学重点  　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。  　　○课前预备  　　老师 可带领同学参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。  　　同学  　　可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙神秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做预备。  　　○教学内容  　　这是一篇纪实报道。用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及对人类聪慧才智的赞美。文章所记  　　叙的预备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。  　　○教学设计  　　新课导入  　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。  　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。  　　总之，导人旨在引起同学阅读本课的爱好，让同学感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文《月亮上的脚印?????》。  　　速读课文，感悟文章大意  　　要求同学速读课文，了解文章内容。  　　老师指导同学阅读并提出思索题，把握文章大意。  　　①自主学习  　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。  　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。  　　c.登月全过程可以分为几个阶段?  　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。  　　②合作探究  　　以上问题可以由小组争论完成，争论中老师可巡察指导，并参加争论。  　　然后由同学各组代表发言，并由其他组的同学补充，发言后老师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备——飞船升空——登月胜利——登月归来。  　　研读赏析，激发爱好，品尝语言特色  　　①自主学习  　　老师指导同学相互质疑并共同探究，深人体会。  　　a.宇航员从登月到返航经受了多长时间?登月全过程是按什么挨次来写的7.  　　b.宇航员登月后做了哪几件事?  　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?  　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。  　　②合作探究  　　对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。  　　可让同学齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月方案胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次大事的完整叙述，写法上有什么特点呢?同学可以发言并举例。老师可以关心归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有谈论。此三点可各举一例，并分析作用，教会同学在写作中应用。  　　拓展延长，联想和想像  　　可以启发同学思索，让同学看第99页的插图，引导想像  　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?  　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?  　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?  　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?  　　老师可引导同学畅所欲言，只要想像合理，允许同学有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是