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七班级语文上册《山市》教案设计 七班级语文上册《山市》教案设计（精选13篇） 七班级语文上册《山市》教案设计 篇1 　　教学目标  　　① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。  　　② 体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。  　　③ 探究“山市”形成的科学原理，培育同学主动探究的科学精神。  　　教学重点  　　反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育同学的探究力量、联想及想像力量。  　　课前预备  　　老师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。同学借助工具书熟悉生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展现“山市”的美景。  　　教学内容  　　《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相像。文中描绘了从山市开头出现到最终消逝的变化过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。文章语言精炼生动，可以引导同学绽开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。  　　教学设计  　　恰当导入  　　① 可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导同学进入状态。  　　② 也可以讲传奇、讲故事，创设情景，引起同学的爱好。很多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它究竟有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！  　　出示目标并板书课题。  　　课题：山市  　　学习目标：a.学习积累文言词语，理解课文大意。  　　b.体会“山市”的形成及奇妙批丽的幻景。  　　c.探究“山市”形成的科学道理，培育同学主动探究的科学精神。  　　整体感知  　　老师引导同学在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有  　　直接霄汉 黯然缥缈  　　检查预习，大屏幕出示字词，同学识记。  　　自学课下解释。  　　老师导读：阅读文言文须把握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)  　　①通览全文，了解全貌 ②逐词逐句，通懂其义  　　a.识记生字词 a.分析理解词语  　　｛b.断清句层次 ｛b.省略补出翻译  　　c.朗读按标点 c.精读分析理解  　　d.难句村出来 d.画批圈点小结  　　对以上方法加以解释指导，引导同学懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导同学“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。  　　自主学习  　　① 同学在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推举同学进行朗读竞赛，各组对每组参读的同学进行评价。老师参加学习过程。  　　② 同学看解释讲内容，直译即可。各小组相互关心，理解句子的含义。  　　③ 同学叙述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。老师适时点拨，并加以补充。  　　探究想像  　　同学争论后可自讲：  　　① 山市出现的全过程可分为几个阶段?  　　② 结尾的作用是什么?  　　③ 怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学解释其中的道理?  　　④ 想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。  　　同学相互讨论争论后，老师可关心明确。  　　纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是依据目击者的叙述所写，令人回味无穷。  　　让同学想像一下，山市究竟会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展现观赏。然后总结补充：其实，美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。  　　拓展练习  　　① 请用自己的话向家长描绘一下漂亮奇妙的山市。  　　② 连续收集有关山市或海市蜃楼的故事。  　　③ 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。 七班级语文上册《山市》教案设计 篇2 　　○教学目标  　　① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。  　　② 体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。  　　③ 探究“山市”形成的科学原理，培育同学主动探究的科学精神