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七班级语文上册《狼》教学设计 七班级语文上册《狼》教学设计（通用13篇） 七班级语文上册《狼》教学设计 篇1 　　教学目的：  　　1.把握生字生词。  　　2.学习记叙的挨次和结构。  　　3.理解文章的内容和中心愿思。  　　教学设想：  　　本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点许多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去把握字词的含义。  　　本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟识课文为主；其次课时把握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以同学的活动为本，老师只能处在引导、点拨的地位。  　　第一课时  　　教学要点：  　　1.朗读课文熟识课文。  　　2.参看注解，理解生字生词。  　　3.复述故事大意。  　　教学过程：  　　1.学问导入。  　　（1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于.生活的变迁，造成内容的差距、熟悉的困难；一点是由于语言的演化，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。  　　（2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有许多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特殊留意这些不同的词句。  　　（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。开头时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。  　　（4）今日学习课文《狼》，就要根据上述的熟悉和方法来支配教学活动。  　　2.关于课文。  　　这篇课文的有关学问要记住这样几点：  　　①出处。本文节选自《聊斋志异》。  　　②。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国闻名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了很多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。  　　③《聊斋志异》是我国闻名的文学作品，是短篇小说集。通过谈狐说鬼，讽刺当时.的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜亮生动。许多篇目已改编成电影电视，为大家所熟识。  　　这一部分主要由老师讲授。  　　3.认读课文。  　　（1）老师布置同学自读课文。要求参看注解，划诞生字生词；试通文句，弄清内容大意；  　　小声默读一遍。  　　（2）同学发问。  　　除注解以外，文中还有不懂的字词，要求同学当场发问，老师当堂解决。  　　4.朗读课文。  　　第一遍：要求读音精确?????。  　　其次遍：要求大体顺畅。  　　第三遍：要求读出语气。  　　每一遍，老师均有讲评。  　　5.默读课文，预备复述。  　　老师给三五分钟让同学再默读识记，要求能大体复述故事情节。  　　6.复述课文。  　　找三个同学复述，每一次复述都有不同的要求，老师要作出讲评。  　　第一次，找中间程度的同学，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可。  　　其次次，找中间偏上同学，要求对着课文较为精确?????地翻译。  　　第三次，找上等程度同学，背着课文复述，要求不遗漏主要情节。  　　7.把握生字词。  　　在这三次复述过程中，其他同学主要熟识古今不同意义的字词。老师随订正随理出把握的主要词语。  　　拟挑出常用的、比较简单把握的单音词，随讲随写黑板，让同学笔记，以便复习把握。  　　常用字词：  　　惧：恐惊。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追逐。 窘：困惑。 恐：唯恐。 顾：看到。 瞑：闭眼。  　　暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。  　　止：有两讲——  　　上述的生字生词要入文作出精确?????解释，可让同学当堂翻译原句，不要只是单个记词义。  　　另有两个词用的是引申义，书上有解释，老师可略加提示，同学懂得文中意思即可，不必深究。这两个词是：  　　缀：原意是连结，文中意是紧跟。  　　弛：原意是放松，文中意是卸下。  　　其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。  　　布置作业：  　　1.根据记叙的挨次，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。  　　2.用现代汉语翻译最终一个自然段。  　　3.思索练习一。  　　4.做练习二、三，答案做在书上。  　　其次课时  　　教学要点：  　　1.串讲课文。  　　2.理清挨次、把握结构。  　　3.正确理解文章中心愿思。  　　教学步骤：  　　本课时不单独检查作业，将