《学前儿童发展心理学》第五章 第一节 学前儿童的思维.pptVIP

§5.1学前儿童思维的发展 ; ;一、思维概述：;思维是人脑对客观事物的间接反应;思维是人脑对客观事物的概括的反应;（二）思维的两个突出特点：;典型例： ;思维的作用：------补充的;（三）思维的种类：;2、按思维探索答案方向划分：;;二、婴儿思维的发生：;3、概括的三个发展阶段：;三、幼儿思维的发展：;;动作思维：可能有尝试错误的过程。需要考虑物体大小、方位……;2、幼儿期以具体形象思维为主（幼儿中期）：;;3.幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;形象思维 抽象思维;（二）幼儿对概念的初步掌握和分类能力的发展;; 儿童在日常生活中经常接触各种事物，其中有些就被成人作为概念的“典型实例”（变式）而特别加以介绍，同时用词来称呼它。儿童就是这样通过词（概念的名称）和各种实例（概念的外延）的结合，逐渐理解和掌握概念的。 这种方式虽然可以较快地获得概念，但同时使得概念的范围局限于“典型实例”，没有真正掌握概念的本质，造成概念内涵和外延的不准确。-----（写在“小资料”上面）;;;对比：它们属于哪种思维？;;（三）幼儿判断、推理和理解能力的发展;; 【案例分析】向幼儿讲述这样两件事：“明明正在看书，听到妈妈在厨房里喊他帮忙，就赶快向厨房跑去。由于跑得太快，不小心撞倒了门旁的椅子，上面放的1