《教师心理健康讲座》PPT课件.pptVIP

教师的心理调适与保健;不同时代关于教师的隐喻;教师是心理问题多发人群 ;;;;;案例二： 2003年4月12日,按照学校的要求, 学生应于上午8时到校补课,但丁婷（化名）未按时到校, 班主任汪老师询问她迟到的原因时用木板打了她,并当着某同学的面对她说：“你学习不好,长得也不漂亮,连坐台都没资格”。丁婷因无法忍受老师的羞辱， 12时29分左右从学校的中学部教学楼八楼跳下, 于当天中午12时50分死亡。经重庆市渝中区人民法院审理，一审判决被告人汪宗惠犯侮辱罪,被判处有期徒刑一年,缓刑一年。 ;案例三： 2000年10月20日,玉溪市北城镇夏井小学数学教师潘某，因不满学生何卫被他打后骂他“潘狗”,提出4种惩罚方式让其选择,第一，让每个学生依次打100棍子；第二，让老师亲自打100棍子；第三，吃下10只活苍蝇；第四，吃树上的绿虫。何卫因怕老师下重手,选了第一项让同学打。一女生迫于无奈, 边哭边打了20余棍，何卫当即被打得实在受不了, 只好改为生吃苍蝇，何卫一边哭一边抓起苍蝇往嘴里放,吃下3只后,由于恶心引起了呕吐,潘认为吃的数量不够,又令何卫将吐出的苍蝇再吃下,后在何卫的苦苦哀求下才作罢…… ;;; 上述行为案例对学生所造成的师源性心理伤害 ，某种意义上远远超过教师教学能力低下对学生学业所造成的影响。 因此，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理