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鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（答案） 教学重点和难点： 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求出题规律及答题规律。 3、掌握几种鉴赏诗词主旨的方法。教学方法：讲练结合，注重方法。 课时安排：5 课时 第一课时 一、高考考点解读 根据《考试大纲》要求，高考古诗词鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴 赏，二是评价。评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。能力层级为E 级。 命题形式主要有：请分析这首诗的思想感情(内涵)；请概括这首诗的主题 思想；归纳本诗的思想内容；阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。评价一首诗的思想内容，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想 倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。答题要点应包括：所塑造的形象；作者的情感；作品的思想意义。在具体操作中， 我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情 感，歌颂了……的品质，批判了……的观点等句式。 例 1：（09 年安徽卷）阅读下面这首词，完成（1）～（2）题。 小重山·端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅， 谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 （1）．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ （4 分） 【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 例 2：（04 年浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(6 分) 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。 你的看法如何?请简要说明理由。(4 分) 【答案】 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶， 见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 例 3、（06 例 3、（06 年山东卷）阅读下面这首诗，回答问题。（8 分） 晓上空泠峡① 王闿运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王闿运（1832~1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进， 归而撰著授徒。 狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 【答案】拂晓时分猎猎南风吹拂着江边驿亭，世人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅 途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意” 醴陵四中·长沙市一中卫星远程学校第一轮复习学案 之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷” 之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷” 这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分表现出来。 二、透析高考真题，总结方法： ㈠、（08 年湖南卷） 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。 总结鉴赏诗歌感情的方法一: 总结鉴赏诗歌感情的方法一: 注意题目 抓关键词 ㈡、 ⒈阅读下面一首宋词，然后回答问题。（７分） 踏 莎 行 晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。 翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒 时，斜阳却照深深院。 （1）作者在本词中抒发了怎样的思想感情？（２分） 答案：对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。［２分。“春光已逝”或“时光流逝”１分；“惋惜”或“惆怅”或“感叹”１分。］ ⒉（０2 年全国卷） 阅读下