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课程教案 课程教案 教师 职称 专业 护理学 班级 课程名称 章节 老年护理学 第一章 绪论 教学时数 2 教学方法及手段 讲授法 多媒体 了解人口老龄化的影响与对策； 了解老年护理的道德准则和执业标准； 目 3. 了解老年护理的发展； 4. 熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点； 的 5. 熟悉三种寿命的概念； 要 6. 掌握老年人年龄划分的标准； 求 7. 掌握划分老龄化社会的标准； 掌握老年护理学的概念； 掌握老年护理的目标与原则。 一、老年人口与人口老龄化 1. 人的寿命和老年人的年龄划分 教 2. 人口老龄化 3. 人口老龄化的对策。 学 二、老年护理学概述 1. 老年护理学及其相关概念 内 2. 老年护理的目标与原则 3. 老年护理的道德准则和执业标准。 容 三、老年护理的发展 国外老年护理的发展 我国老年护理的发展 课堂小结 重 点 重点难点：1. 人口老龄化的影响； 难 2. 人口老龄化的对策。 点 思考题：1．老年人的判断标准是什么？ 思 2．人口老化是好事还是坏事？ 考 3．根据其他学科的研究内容，试说老年护理学关注的重点？ 题 参 1.老年医学.人民卫生出版社.2002. 考 2. 现代老年护理学. 北京医科大学出版社.2000. 文 3.老年护理学.人民卫生出版社.2000. 献  时 间分 配 15min 15min 10min 10min 10min 10min 10min 10min 教 师 课程名称 职称 专业 老年护理学 护理学 班级 章节 第二章老年护理相关理论 教学时数 2 教学方法及手段 教授法多媒体 1.了解神经内分泌理论及其他老化的生物学理论，次文化理论、角色理论。 目 2.熟悉免疫理论，自我概念理论，持续理论、年龄阶层理论。 的 3.掌握基因程控理论、长寿和衰老理论，人的需求理论、人格发展理论，隐退理论、 要 活跃理论。 求 4.掌握老化的生物学理论、心理学理论、社会学理论与护理的关系。 一、复习上节课内容二、学习本章内容 （一）老化的生物学理论： 随机老化理论 教 2. 非随机老化理论 3. 老化的生物学理论与护理。 学 （二） 老化的心理学理论： 1. 人格发展理论 内 2. 自我效能理论 3. 老化的心理学理论及护理。 容 （三） 老化的社会学理论： 隐退理论 活跃理论 持续理论 次文化理论 重 点 重点与难点：1.细胞基因的遗传可决定各种生物的寿命长短 难 2.老化的生物学理论及护理。 点 思考题：1．从生理角度看，人到底是怎么衰老的？ 思 2. 各老化理论是如何解释老化的？对老化理论有何评价？ 考 3. 各老化理论对老年护理有什么实际指导意义？ 题 参 Zang, S., Allender, J. geriatrics nursing 1999, Lippincott, 考 老年医学.人民卫生出版社.2002. 文 老年护理学.人民卫生出版社.2000. 献 时 间分 配5min 10min 10min 5min 10min 10min 5min 5min 5min 5min 5min 课程教案附页 内 容 时间 分配 教学内容： 5.老化的社会学理论与护理。 （四） 相关护理理论及模式： 疾病不确定理论 慢性病轨迹框架 需求驱动的痴呆相关行为模式。 课堂小结： 5min 5min 5min 5min 课程教案 教 师 课程名称 职称 助教 专业 老年护理学 护理学 班级 章节 第三章老年人的健康评估 教学时数 2 教学方法及手段 讲授法 多媒体 目 1．理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。 的 2．了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。 要 3．掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。 求 一、复习上次课学习内容，介绍本次教学目标、内容及学习方法。二、第三章老年人的健康评估的内容 （一）概述 教 1.老年人健康评估的原则 2.老年人健康评估的方法 学 3.老年人健康评估的注意事项 （二）老年人躯体健康的评估： 内 1.健康史 2.体格检查 容 3.功能状态评估 4.辅助检查 （三）老年人的心理健康状况评估 1.情绪与情感评估 2.认知评估 重 重点难点：1.老年人健康评估的原则 点 2.躯体健康评估内容； 难 3.老年人功能状态的评估 点 思考题：1．为什么要对老年人健康进行全面评估？ 思 哪些内容能反映老年人躯体健康？ 考 现有的临床检验参考值是否可以直接用于老年人？ 题 参 1.老年医学.人民卫生出版社.2002. 考 2.现代老年护理学. 北京医科大学出版社.2000. 文 3.老年护理学.人民卫生出版社.2000. 献 4.老年护理学.北京大学医学出版社.2007. 时 间分 配3min 1