文言文翻译专项突破方法 高考语文文言文 （解析版）.docxVIP

备战2023高考文言翻译专项突破解析版 一 考题考向 理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会文中某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。 文言文翻译涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是高考的难点。 文言翻译具体涉及哪些知识点？ 文言实词：通假字、古今异义词、偏义复词、词类活用、一词多义。 文言虚词：18个文言虚词 特殊句式：判断句、省略句、被动句、各类倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装） 文化常识 二、文言文翻译总体原则： 字字落实，直译为主。做到“信”、“达”、“雅”。 “信” 指译文忠于原文，字字落实，不歪曲、不遗漏。 “达”明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。 “雅”指语句规范、得体、生动、优美。 直译为主，字字落实 例：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 译文：认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 “信” 指译文忠于原文，字字落实，不歪曲、不遗漏。 例 若属皆且为所虏。 译文：你们这些人都将被他俘虏! “达”明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。 例：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 译文：到始皇即位的时候，发展六世君主遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。 “雅”指语句规范、得体、生动、优美。 例：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。 三、探究文言文翻译方法： 典例1:赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译： 赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。 文言翻译方法之一：留 “留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。 巩固1: (2017·全国甲卷)翻译文中画横线的句子。 岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。 译文：副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。 评注：文中的“副使”是官职名，“崔应麟”“登云”是人名，“雁”是物名，翻译时应该保留，不要强行翻译。 典例2:（1）师道之不传也久矣 译文：从师的风尚不流传很久了 。 （2） 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 译文：日夜勤劳地工作，孤孤单单，受尽劳苦艰辛。 文言翻译方法之二：删 删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体如：①句首发语词。②句中停顿的词或结构倒装的标志。③凑足音节的助词或个别连词。④偏义复词中的衬字。 巩固2:((2018·全国高考))翻译文中画横线的句子。 夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！ 译文：学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。 评注：“夫”是发语词，“也”为语气词，这两类词在翻译时可以不译。 典例3:（1）非能水也，而绝江河 译文：并不是会游水，却能横渡江河。 （2）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 译文：群臣都惊呆了，事情突然发生没有意料到，大家都失去常态。 文言翻译方法之三：换 “换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语： ①将文言词替换成现代汉语词； ②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词； ③将古今异义词替换成古代汉语的意思； ④将通假字替换成本字； ⑤将活用的词替换成活用后的词等。 巩固3:（1）(2019·山东高考)翻译文中画横线的句子。 上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。 译文：皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以用来使他活命了。