老年护理学教学标准.docxVIP

《老年护理》课程标准 一、 课程简介 《老年护理》是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科。该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的综合课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。 二、课程性质与定位 本课程是护理专业的重要课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程；是按照“循环教学、学做合一”模式建设的课程。本课程坚持面向老年化社会发展需要，面向高等职业教育发展趋势， 面向培养高素质护理人才目的，坚持前瞻化的发展理念，充分体现优质化、精品化的课程建设思想，注重培养学生良好的专业素质和岗位技能，提高老年护理专业护士的核心能力，不断丰富《老年护理》课程的教学内涵，为学生今后从事老年护理专业工作打下坚实的基础。 三、课程设计思路 按照岗位能力递进为原则，构建“嵌入式”老年护理专业课程体系。根据临床护理工作岗位和老年护理专科岗位的典型工作任务为导向，进行专业知识、临床实践能力、专业素养的有效融合，按照岗位能力递进、教学内容递进、教学组织形式递进的原则，确定基本素质模块、护士考证模块及人文素质拓展模块三个课程内容模块，并将老年护理专科岗位的相关教学内容嵌入至课程模块当中，达到既满足岗位能力的要求，又避免知识点的重复教学。 四、课程培养目标 1.总体目标： 面向各种形式的养老机构、医院老年病房、社区老年护理岗位， 培养具有护理学基本理论和专业知识、掌握老年人的身体和心理特 点，具有规范熟练的基础护理和老年专科护理操作技能和良好的服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试和老年护理专业人员资格考试的高素质、应用型人才。 2.知识目标 首先，要具备扎实的疾病护理理论和实践知识。其次，能从老年人身心、社会、文化的需要出发，提出健康问题及实施相应的护理措施，解决老年人的实际需要。 3.能力目标 取得国家相关部门的职业资格证书，能遵循相应的职业标准，为老年人提供常规医疗护理工作未能提供，或不能全面提供的护理服务。 4.素质目标 让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，培养学生的综合职业能力。 五、课程内容和要求 专业岗位 专业岗位 模块 单元 实践 单元名称 教学内容与要求 学时 学时 1.能理解老化及人口龄老化的概念 2.能了解人口老龄化特的点 3.能掌握养老的新理念 老年护理绪论 2 4.能理解老年保健的点重人群及目标 老年护理 5.能理解老年护理学概的念、目标及原则 6.能熟悉老年护理的德道标准和执业标准 1.能系统收集老年人整完的健康资料 老年人 及掌握采集的技巧 2 2 健康评估 2.能在充分考虑到老年人生理、心理特点的基础上进 行身体评估，并对结果进行断判 3.能掌握老年人躯体功能状态评估的内容、评估方法和评估工具的使用 4.能掌握老年人心理评估的内容，评估方法和评估工具的使用 5.能掌握老年人社会生、活质量评估的内容和方法 1.能系统阐述老年人的心理特点、理解老年期心理发展矛盾 老年常见心理问题护理 2.能了解老年人的常见心理问题、准确判断相关的影 4 响因素 3.能积极维护并促进老年人的心理健康 1.能了解并去除妨碍老年生活行为的因素、营造可补偿机体缺损功能的老年生活环境 2.能理解老年人的营养需求和影响老年进餐的因素、掌握老年人进食的护理方法 3.能理解老年人排泄的常见问题和影响因素、掌握相关排泄问题的护理方法 老年日常生活护理 6 4 4.能掌握老年日常梳的洗内容及护理方法 5.能判断适合老年人的活动项目、活动量，掌握协助老年人变换体位的技巧和老年人自主活动的护理 6.能熟悉老年人睡眠规律、掌握解决老年睡眠问题的护理方法 老年人 1.能说出老化对药物使用的影响、老年人不良反应发 4 2 合理用药护理 生率高的原因。 2.说出对老年人来说危险性高的药物。 3.说出老年人用药的则原。 4.说出老年人安全用的药护理措施。 5.说出老年人常见的物药不良反应。 1.理解死亡和濒死的概念，叙述死亡的过程。 2.评估濒死病人的生理问题、能采取有效护理措施。 临终关怀 3.了解濒死病人的心理，掌握灵性护理的原则 4 2 4.了解濒死病人家属照及料者的心理及护理原则 5.理解常见的濒死病人伦理问题 1.了解老年营养组成的合理结构 老年营养与养生保健 老年营养 2.说出老年食疗的基本要求 4 2 3.了解四季饮食