集合的含义及其表示.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 （共 3 页） 1.1-1 集合的含义及其表示（一） 教学目标：使学生初步理解集合的基本概念，了解“属于”关系的意义、常用数集的记法和集合中元素的特性. 了解有限集、无限集、空集概念， 教学重点：集合概念、性质；“∈”，“ ? ”的使用 教学难点：集合概念的理解； 课 型：新授课 教学手段： 教学过程： 一、 引入课题 军训前学校通知：8 月 15 日 8 点，高一年级在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体。 研究集合的数学理论在现代数学中称为集合论，它不仅是数学的一个基本分支，在数学中占据一个极其独特的地位，如果把数学比作一座宏伟大厦，那么集合论就是这座宏伟大厦的基石。集合理论创始者是由德国数学家康托尔，他创造的集合论是近代许多数学分支的基 础。（参看阅教材中读材料 P17）。 下面几节课中，我们共同学习有关集合的一些基础知识，为以后数学的学习打下基础。 二、 新课教学 “物以类聚,人以群分”数学中也有类似的分类。如：自然数的集合 0，1，2，3，?? 如：2x-13，即x2 所有大于 2 的实数组成的集合称为这个不等式的解集。 如：几何中，圆是到定点的距离等于定长的点的集合。 1、一般地，指定的某些对象的全体称为集合，标记：A，B，C，D，? 集合中的每个对象叫做这个集合的元素，标记：a，b，c，d，? 2、元素与集合的关系 a 是集合A 的元素，就说a 属于集合A ， 记 作 a∈A ， a 不是集合A 的元素，就说a 不属于集合A， 记作 a?A 思考 1：列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以讨论、点评， 进而讲解下面的问题。 例 1：判断下列一组对象是否属于一个集合呢？ （1）小于 10 的质数（2）著名数学家（3）中国的直辖市（4）maths 中的字母 （5）book 中的字母（6）所有的偶数（7）所有直角三角形（8）满足 3x-2x+3 的全体实数 方程 x 2 ? x ? 1 ? 0 的实数解 评注：判断集合要注意有三点：范围是否确定；元素是否明确；能不能指出它的属性。 3、集合的中元素的三个特性： 元素的确定性：对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。 元素的互异性：任何一个给定的集合中，任何两个元素都是不同的对象，相同的对象归入一个集合时，仅算一个元素。比如：book 中的字母构成的集合 元素的无序性：集合中的元素是平等的，没有先后顺序，因此判定两个集合是否一样，仅需比较它们的元素是否一样，不需考查排列顺序是否一样。 集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性。 4、数的集简称数集，下面是一些常用数集及其记法： 非负整数集（即自然数集） 记作：N 有理数集 Q 正整数集 N*或 N+ 实数集 R 整数集 Z 注：实数的分类 5、集合的分类 原则：集合中所含元素的多少 ①有限集 含有限个元素，如A={-2，3} ②无限集 含无限个元素，如自然数集N，有理数 ③空 集 不含任何元素，如方程x2+1=0 实数解集。专用标记：Φ 三、 课堂练习 1、用符合“∈”或“?”填空：课本P15 练习惯 1 2、判断下面说法是否正确、正确的在( )内填“√”，错误的填“×” (1)所有在 N 中的元素都在 N*中（ ） 所有在 N 中的元素都在Ｚ中( ) 所有不在 N*中的数都不在 Z 中（ ） 所有不在 Q 中的实数都在 R 中（ ） 由既在 R 中又在 N*中的数组成的集合中一定包含数 0（ ） 不在 N 中的数不能使方程 4x＝8 成立（ ） 四、 回顾反思 1、集合的概念 2、集合元素的三个特征 其中“集合中的元素必须是确定的”应理解为：对于一个给定的集合，它的元素的意义是明确的. “集合中的元素必须是互异的”应理解为：对于给定的集合，它的任何两个元素都是不同的. 3、常见数集的专用符号. 五、 作业布置 下列各组对象能确定一个集合吗？ 所有很大的实数 好心的人 （3）1，2，2，3，4，5． a设a,b 是非零实数，那么 a a 可能取的值组成集合的元素是 bb b 3 x 33．由实数x,－x,｜