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《椭圆的几何性质》教学反思 坪山高级中学 胡静 2010年12月7日，我在高二(20)班上了一节《椭圆的几何性质》公开课。这节课从准备，到与组内老师探讨、交流，并修改、上课，直至最后聆听各位老师和专家的指导，都让我受益非浅。 准备之初我就遇到了一点困惑。课本上本节的开篇这样说道:“在建立了椭圆的标准方程之后，就可以通过方程来研究椭圆的几何性质。”强调从代数的角度运用方程来研究曲线的几何性质。然而教学是否有效关键是看学生的接受程度，这个班作为美术普通班，学生的数学基础普遍薄弱，如果照搬课本进行讲解会为他们的理解带来很大难度，从而打击到他们的学习积极性。考虑到这一点，我大胆改变了教材上“范围、对称性、顶点、离心率”的讲解顺序，先讲顶点，让学生对图形有更深刻的感知，再通过对图象的观察，启发学生得到范围、对称性、离心率等性质，降低了理解的难度。这节课学生的掌握程度是比较好的。然而，课后的反思过程中我发现了几个问题:第一，在讲解“顶点”定义时，单纯定义为椭圆与坐标轴的交点，没把握住顶点的重要特征，即“顶点是椭圆与其对称轴的交点”，如果把握住这一点，在讲解时就应先讲“对称性”，再讲“顶点”;二是本节课对几何性质的导入，是由学生回顾上节所讲特征三角形的三边与 的大小关系开始的，而多数人对特征三角形的记忆是很模糊的，上节课在abc,, 这个知识点上学生吸收的并不好，如果把它放在本节课“顶点”之