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引入现代学徒制培养新型汽修人才(行业资料).doc

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引入现代学徒制培养新型汽修人才(行业资料) 文档信息 : 文档作为关于“行业资料”中“自然科学资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7123字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1:引入现代学徒制培养新型汽修人才 2 一、基础条件 2 二、主要目标 3 三、探索与实践 3 1.合作方式。 4 2.合作双方责任和义务。 4 (1)学校责任和义务: 4 (2)企业责任和义务: 5 3.课程设置要求 6 第一学年:文化课与专业理论课(甲方与乙方共同设置) 6 4.学生就业条件 6 四、条件保障 7 1.组织保障。 7 2.制度保障。 7 3.师资保障。 7 五、实际成果、成效 7 六、体会与思考 8 文2:高职院校引入现代学徒制路径探析以罗定职业技术学院文秘专业为例 9 一、引言 9 二、高职文秘专业人才培养困境 9 1.内实训环境亟待改善,现有条件难以满足教学需要。 9 2.教师企业工作经验不足,实训效果欠佳。 10 3.校企合作不够深入,协同育人缺乏积极性。 10 4.政策保障制度、激励机制有待建立。 11 三、高职文秘专业引入现代学徒制的实现路径 11 (一)政府方面:要大力推进现代学徒制保障体系建设。 11 5.加大宣传力度,为推行现代学徒制创造良好的社会氛围。 12 (二)学校和企业方面:要积极探索,协同育人。 12 参考文摘引言: 14 原创性声明(模板) 15 正文 引入现代学徒制培养新型汽修人才(行业资料) 文1:引入现代学徒制培养新型汽修人才 一、基础条件 中等职业教育承担着为社会输送技术人才的重要责任。但是传统的中等职业教育人才培养模式存在着一些问题,单纯以学校为主体开展中等职业教育呈现出很多弊端,具体表现为:教学设施设备滞后于企业发展需要;教师缺乏企业实践经验;专业与产业、职业岗位不对接;专业课程内容与职业标准不对接;毕业生不能很好适应企业生产岗位的实际需要。上述这些弊端是当前中等职业教育中普遍存在的问题。但是,行业、企业中蕴藏着大量的师资与设备、设施等职业教育的优势资源,如何将这些优势资源用于中职学校人才培养上呢?中职学校如何按照行业企业的用人标准培养人才呢? 在项目建设中,根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范建设计划的意见》和《安徽省关于加快发展现代职业教育的实施意见》,学校立足校企“资源共享,优势互补,互惠双赢”原则,学校借助汽车行业企业的资源开展校企合作,先后与奇瑞汽车股份有限大连分公司、江淮汽车集团、上海大众汽车集团、北京汽车集团、淮北融申汽车销售服务有限公司、淮北远创汽车销售有限公司等汽车企业开展各种类型和途径的校企合作,推行现代学徒制,实现校企融合一体化育人。 二、主要目标 学校与企业的合作的主要体现在技术技能人才培养的一体化上,包括以下几个方面。 一是实施招生与招工一体化。根据合作企业需求,与合作企业共同研制招生与招工工作方案,实现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养” 二是深化工学结合的人才培养模式改革。根据技术技能型人才的成长规律和企业工作岗位标准需要,共同研制专业教学标准、制定人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等,实现教学过程与生产过程对接,培养适合企业需求的技术技能人才。 三是以校企共建高水平校外实训基地为依托,为学生提供优质实习实训环境。 四是建设专兼结合师资队伍。学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设。 五是形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。共同建立教学运行与质量监控体系,共同加强过程管理。与合作企业共同制定学徒管理办法,保证学徒的基本权益;根据教学需要,合理安排学徒岗位,分配工作任务。 三、探索与实践 学校与相关企业的合作以法律为依据,以互惠共赢为纽带,以相互信任为基础,以人才培养为目标,在合作方式、合作内容和双方权利义务等方面都有所创新。 1.合作方式。 学校与合作企业签订《校企合作协议书》、并按企业的标准,由学校负责招收学生,成立“现代学徒班”,与企业共同定向培养符合企业需求的实用型汽车销售、维修、鉴定等综合人才。 2.合作双方责任和义务。 (1)学校责任和义务: ①招收学生:按照乙方的用人标准,选拔和招收学生,招生数量为每班30人。(用人标准:技术过硬、敬业爱岗、服从上级管理,执行力强,并以优异成绩通过公司考核和面试。 ②注册学籍:按照淮北市教育局学籍管理要求,及时注册学籍

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