幼儿园：（观后感）西湖区大禹路幼儿园：嵌入式评价.docx

PAGE \* Arabic PAGE \* Arabic 2 观大禹路幼儿园“幼儿嵌入式评价”后 的一些收获与思考 大禹路幼儿园余小丽老师分享的《评价与课程同行——幼儿嵌入式评价思考与实践 以小禹点成长记为例》，从“我们的理念”、“我们的问题”、“我们的期待”、“我们的尝试”四方面展开，具体讲述了该园在进行幼儿嵌入式评价时的一些分析、探索、研究和所得。我也将从这四方面谈谈我的一些收获与思考—— 关于理念 大禹路幼儿园的理念是评价与课程同行，在开启园本课程探究的同时，一路随行对幼儿的发展评价；活动嵌入式表现性评价是她们评价的工具或方式；幼儿的表现是她们推进与调整课程的依据。 视频中对幼儿嵌入式评价没有进行关键词介绍，通过百度搜索，我了解到一些关于“课堂嵌入式评价”的资料： 它是指一个基于课堂的过程，教师使用无干扰的、系统的方法来为学生的学习结果评级，这个过程要求教师确定每节课的教学目标，设计评价这些目标的量规，用这些量规评定学生表现，记录数据并注意以后上课中需要做出的调整。 简单地说，就是课堂嵌入式评价是一个将学生在课堂上产生的日常工作作为评价材料的评价过程。 在理解的基础上，我认为幼儿园利用这样的评价方式非常实用，通过过程性的评价，让教师更能发现当下幼儿的经验水平，可以及时采取有针对性的措施，支持幼儿全面地学习和发展。 关于问题 该园的问题主要在“幼儿学习故事无连续性”、“幼儿成长档案的简单分类”、“幼儿评价与课程彼此脱节”，这些问题其实在我们的老师中也会有，需要改进。 关于期待 这里余老师介绍了该园的“小禹点”园本课程，并希望结合“嵌入式表现性评价”，让“小禹点”精神有显性表现。 这一环节没有具体展开介绍，所以我也有一些不明白的地方：如“嵌入式评价”与“嵌入式表现性评价”的区别？为什么要用这个表现性评价的原因？用了之后的预期效果？……个人认为这一块其实跟目标差不多，应该细化的阐述一下。 关于尝试 这一环节通过案例、图片分享的形式，我了解到了具体的评价方式与内容。比如在《小禹点成长记》这一本册子中，老师用语言记录了孩子在学习过程的一些镜头，并用语言评价孩子的游戏行为，最后还用小雨点的数量表示等级（下图左）；而观察评价的要点与游戏玩法一同呈现在一张表格上，给教师进行评价做参考（下图右）。 这本册子里完整地呈现了孩子学习的过程，孩子们在每个学习阶段的表现都有很细致的记录，同时附上老师的评价，可以更好地剖析孩子在学习过程中的经验发展，另外按小禹点的数量多少来评级，很形象。 不过也有一些疑问： 1.评价的指标是什么？既然要评价，就会有一份指标来对照，但是案例中并没有具体说明他们的指标，老师只凭主观意识进行幼儿兴趣、能力、态度上面的判断吗？小禹点的数量又是怎么安排与制定呢？如果表格中的评价要点就是评价指标，那这个要点的制定又是来源于哪里呢？ 2.评价后是怎么进行策略更进的？具体在哪里有体现？嵌入式评价重在过程，课程前、课程中、课程后都需要进行评价，那么评价之后肯定需要教师支持或教育策略的跟进才能深入，那这个策略更进有体现吗？可以怎么体现呢？ 以上是我观看视频后的一些思考，不对的地方请见谅哦！