典范英语5b Lesson11The Bully 课件.pptVIP

* 教师展示引入视频，引出关于校霸（bully）的讨论，激发学生兴趣，为看图讲故事做铺垫。 教师展示故事标题及图片，然后提问： What do you think was happening to Chip/Anneena/Wilma? Have you met a bully before? Do you like bullies? 学生自由回答后，教师进行简单总结，并自然过渡到讲故事环节： Nobody likes bullies. What happened to the bully? Let’s find it out in the story The Bully. 给SS2-3分钟划分故事构造，根据划分好的版块，先看每个版块的问题，让SS带着问题跟读音频后回答问题。 * 先让学生看问题，带着问题进行模仿朗读，教师播放故事图片1-7的录音，引导学生听录音, 听的同时，教师可用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解探险故事发生的背景，感受妈妈收到生日礼物时的欣喜之情。 * 先让学生看问题，带着问题进行模仿朗读，教师播放故事图片8-22的录音，引导学生听录音, 听的同时，教师可用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解探险故事发生的背景，感受妈妈收到生日礼物时的欣喜之情。 * 先让学生看问题，带着问题进行模仿朗读，教师播放P23-28的音频。承接讲故事环节，引导学生带着问题去朗读，帮助学生理解故事。朗读时，教师要提醒学生注意故事人物语音语调的变化，体会孩子们在丛林历险时情绪的起伏变化。 * * * 重点语法总结，T可根据SS 程度举更多例子。 趣味叠词： 在我们学习的中文里，常常会用到叠词，而英文里也有叠词，并且意思大不相同噢。一起来学习~ * 重点语法总结，T可根据SS 程度举更多例子。 趣味叠词： 在我们学习的中文里，常常会用到叠词，而英文里也有叠词，并且意思大不相同噢。一起来学习~ * Let’s learn the meaning of the words. * Project Time * 讨论和实践：围绕故事相关话题展开讨论，给学生们思考的时间，根据老师问题引导，引导学生要团结友爱。可以用写作的方式表达。 What is a bully? What does a bully do? Nobody likes bullies. Have you met a bully before? Can you collect some real incidents of bullying on campus? What would you do if you were bullied by others? * 故事输出 情节分析（Plot Analysis）：总结故事主要情节，理清校霸变好的过程 教师通过问题引导学生梳理故事主线，深入理解故事情节，让学生分组讨论并完成表格。 教师提问以下问题，让学生根据问题完成脉络图及故事细节。问题及脉络图如下： How did Rosie bully the children? What did the magic do to the bully? How did Rosie behave at last? 复述（Retelling）：加深对故事主要情节的理解，锻炼语言组织能力 让学生根据黑板上的脉络图和文字表述复述故事，培养学生的语言组织能力和表达能力。 教师可先将学生分成3-4人小组，组内进行接龙复述，然后请一两名学生独立复述整个故事。复述的时候要尽量用简单的语言概括故事内容。教师可示范复述故事开头： Rosie was a bully. She was nasty to the children. First, She scribbled on Chip’s picture and got him into trouble. 表演（Role-play）：体会故事人物的心理 通过表演让学生在理解故事的基础上进行输出，并体会故事人物的心理。 （1）准备表演 学生自由结成4-5人小组，选择一部分情节表演：图1-11（Rosie bullied the children.）；图12-22（Rosie was bullied in the magic adventure.）；图23-28（Rosie turned good.）。 （2）表演展示 请三组学生顺序上台表演。鼓励学生表演时尽量脱稿。表演结束后，教师可引导学生从以下几方面进行评价：pronunciation and intonation, fluency, acting, teamwork。根据学生表现，选出最佳团队